一、指导思想

本学年德育处将继续坚持“立德树人”的教育方向，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，围绕学校工作中心，从基础德育入手，以爱国主义教育、诚信教育、感恩教育、安全法制教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织实施。继续发扬我校善激励，重情感，常体验，求自律的德育工作特色，创造性地开展德育工作。切实提高德育工作的实效，形成良好的班风、学风、校风，为学校发展提供强大保障。

二、工作目标

1、发挥学校德育主体的作用，继续完善德育制度管理机制，通过以数字校园为载体的学生自主管理措施，对学生日常行为规范进行检查评比，以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，促进和推动学校德育常规工作。

2、落实班主任等级考评奖励机制，确立班主任选聘方案，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。继续做好班主任培训工作，发挥优秀班主任的带头、辐射和指导作用，通过班主任例会学习、经验交流、主题班会观摩展示等，提升班主任管理班级的工作水平和能力。

3、依托省市级课题研究，推动学生心理研究中心建设，积极构建三位一体的教育，做好家校联系，建设家长委员会，办好家长学校，组织学生参加社会实践、志愿服务等活动。

三、工作重点

（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

建立一支适应当前教育发展的高素质班主任队伍，已成为教师队伍建设中的重要事项。班主任的工作有着很强的专业特点和艺术性，要胜任班主任的工作，就需要逐渐地走向专业化。为此，我校将着力加强德育队伍的建设。同时，动员全体教师参与，全员育人，引导学生讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。

1、强化理论学习，提高德育理论修养和业务素质。

为提高班主任教师的理论修养和业务素质，本学期将认真组织班主任开好班主任例会，利用班主任例会开展经验交流与读书学习活动。促进班主任队伍进一步明确德育工作的指导思想、基本原则、主要任务和措施。在学习中不断创新学习形式，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。

2、加强班主任队伍建设，完善班主任激励机制。

      德育处将认真组织开好每月的班主任例会及学年德育研讨会，针对班级、学年工作存在的问题和取得的成绩及时提出改进措施或总结经验。要求班主任根据班级实际认真写好班主任工作计划。工作中还将进一步健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。

（二） 扎实规范学生行为习惯，开展主题德育活动。

针对近年来学生素质情况，大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。扎实推进学生行为规范教育，培养学生良好的行为规范。

1、对学生进行社会主义核心价值观教育，培养爱国情怀、公民意识、法制观念及诚信友善的特质。设计系列活动，利用国旗下讲话、主题班会、黑板报、宣传栏、广播站、电子屏、公益广告、微博、微信等多种形式进行全方位、多角度宣传，充分展示“24字”社会主义核心价值观的深刻内涵，促进广大师生领会和把握社会主义核心价值观的丰富内容和基本要求，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的良好品质。结合学科渗透和校本课程开发，将社会主义核心价值观融入各门学科的教学内容，把社会主义核心价值观作为重要的教学目标贯穿于教学全过程，使学生在课堂学习过程中受到教育。把社会主义核心价值观教育融于校园文化与德育活动中。

2、开展“三爱”主题教育，大力提高师生整体文明素质和校园文明程度。以“爱祖国、爱学习、爱劳动”、“践行八不行为规范”、“告别不文明行为”等为主题积极开展系列活动，充分利用升旗仪式、班会课、志愿服务等时机，营造校园内对学生日常行为规范养成的浑厚氛围，将文明礼仪规范要求融入校园生活的各个方面 ，有目的地进行思想品德、文明礼仪、公民意识教育，引导师生自觉遵守各项行为规范，自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会的良好习惯。

3、组织中华传统文化传承教育活动，努力增强文化自信和爱国情感。结合拗九节、中秋节、端午节、春节、元宵节、清明节、五一劳动节、五四青年节、七一党的生日、国庆节等重大节日、纪念日开展相关活动，以诵读、主题演讲、小报制作等活动形式，凸显中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，促进学生增强对中华民族传统文化的理解和认同，将中华优秀传统文化和中华传统美德内化于心，变成个人的自觉行动。

4、增强学生自主管理能力。改进考核系统，进一步引导学生在班级卫生、课间操、眼保健操等常规德育检查方面的主动性，发挥学生的自主管理能力，以评比促管理，引导学生健康成长。继续完善我校的德育考核细则，依托智慧校园平台，进一步推进值班领导、值班教师和值日学生的检查制度，增强常规管理工作，增强德育实效，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。利用班会组织学生认真学习落实《福州三中德育考核细则》，对学生进行行为规范系列教育，强化训练，让学生明确在校学习生活中应怎样做，能做什么，不能做什么。充分发挥年段力量，落实学生常规管理工作。以三个段长为主要负责人，以班级为基础，引导各班做好班级常规管理工作。定期进行班级管理工作交流，对于优秀班级在年段会上给予表彰、鼓励，对不良现象和不良行为及时总结有效经验，互补有无。

5、加强班级文化建设。关注每一个学生的健康成长，引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观。懂得基本的文明礼仪、爱乡爱校、关心集体、尊敬师长、孝敬父母、友善同学；懂合作、讲诚信、善交流、知分享、晓礼让，与班级、年段的教育实际相结合，形成社会主义核心价值观、中华民族传统美德教育工作新格局，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

（三）加强高三毕业班管理，以德育为高考保驾护航。

加强高三毕业班管理工作，通过强化常规管理，使学生的思想统一到班级、年段、学校的要求上来，根据不同阶段，学生表现出的不同思想状态，开展有针对性的工作，使学生始终保持良好的精神面貌，提高备考效率。关注高三年段班主任、学生心理状态，营造良好毕业班氛围，根据高三教育教学时间安排设计主题团辅与个人辅导的活动，密切家校联系，促使学生、家长、班级、年段、学校形成合力，增强团队意识，为高三取得更好成绩打下坚实的基础。

（四）大力推进感恩教育，培养学生感恩之心。

将感恩教育贯穿于学校的各项德育工作活动中，作为班主任的一项重要工作，新学年开始，要求班主任在制定班级公约中就加入尊重老师，礼貌待人，团结友善，每日省身，微笑示人。不抱怨，不沮丧，拥抱快乐，有爱心，有责任，乐于付出，跳出自己的小圈子，做一个受更多人欢迎的人等等内容。同时通过拗九节、重阳节等重要节庆组织学生开展尊老敬师的相关活动，教育学生感恩父母、感恩学校、感恩社会。

（五）建立和健全学校—家庭—社会三位一体的立体教育网络，保持德育工作向社会家庭延伸，充分发挥家庭教育功能，形成教育合力。办好家长学校，开设家庭教育讲座，办好《家长教子导报》，提高家长的教育素质和能力，让家长掌握科学的教育方法与学校教育形成合力。定期开好家长会，并通过家访、信访、电话联系、家长接待日等形式，同学生家长建立经常联系，与家长共商教育其子女的内容、方式和方法。积极寻求其他部门的支持与配合，不断扩展学生德育工作的范围与层面，多方合作，相互支持，共同治理校园周边环境。

（六）加强学生法制教育、安全教育。继续聘请林承杰检察官为我校法制辅导员，与鼓楼区法院、检察院等单位建立共建联系。通过邀请相关专家来校进行法制教育安全教育讲座，外出参加相关法制、安全教育活动等形式的活动，增强学生的法制观念、社会公德意识及安全防范意识，对违反校纪校规学生既要严肃处理，又要做好受处分学生的思想工作，使之明确自身不足的同时感受关怀、增强自信、树立正确人生目标、改正缺点。与总务保卫处配合，做好安全演练、安全主题班会及主题板报等工作，确保学生安全。

（七）抓好学生心理健康教育工作。依托阳光小屋，建设好我校新的学生心理发展中心。认真研究我校学生心理变化特点，针对不同年级建立相关心理引导、疏导工作制度。建立学生心理档案，对学生当前出现的异常心理和行为进行鉴别和辅导。通过个别心理咨询、传授有益的宣泄方法，从而帮助有心理障碍或是心理困扰的学生，学习有困难的学生，有行为问题的学生，深受情绪困扰的学生走出心理阴影。此外，通过团体心理辅导、班会课渗透、宣传建设等手段引导、帮助学生克服不良因素给他们健康成长带来的不利影响，提高学生的心理素质，开发学生未来自我发展的潜能。

（八）广泛开展社会实践活动，改进实践育人（这是什么？）。

组织学生参加学工学农生产体验劳动，广泛利用博物馆、美术馆、科技馆等社会资源，充分发挥各类社会实践基地、组织学生定期开展参观体验、专题调查、研学旅行、红色旅游等活动；组织学生广泛参加“学雷锋”等志愿服务和社会公益活动；教育学生主动承担家务劳动；逐步完善高中学生开展社会实践的体制机制，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入学生综合素质评价。

（九）评选先进学生与集体，做好“校园之星”的推选宣传。为推动学校德育工作的开展，优化德育管理体制，提高学校德育管理水平，在此基础之上开展各个年段与学校的三好生、优秀学生干部、先进班集体以及“校园之星”评选活动。评选范围覆盖全校所有班级学生，由班主任上报，学校统一张榜公布、表彰和奖励。将评比结果公布，并将获得“校园之星”荣誉的学生照片展示在学校的宣传橱窗里。学校将此评选活动形成制度，每学期开展一次评选活动，鼓励全校学生积极参与，争取获得更多的“校园之星”称号，从而实现“树典型”、“学榜样”、“成标兵”的活动宗旨。通过榜样带动的作用，使学生有进一步努力的目标，让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。

（十）整合德育教育网络与资源，大力推进德育工作开展。

通过家长群、家长委员会等平台加强与学生家长的沟通联系，建立完善家、校、社会网络，充分、有效利用社会、家长资源，拓展德育工作资源，积极争取家长、社会对学校德育工作的支持与参与。积极推进家长学校建设，邀请家长到校做讲座；积极组织学生参与各种校外实践和公益活动，充分利用家长资源与福州市的社会实践基地资源，拓展社会实践、日常校外活动和志愿者活动的平台，促使学校、家庭、社会形成教育合力。（提一句：手机报、小助手）

福州三中德育处

2017年8月