1952年初，我回到久别的家乡———福州，并就读福三中时，已是高二的学生了。毕业时各门功课都还过得去，这是和老师们的辛勤教育分不开的。其中有些老师如池北鼎、郑寿彭、刘永聪…等给我的印象尤为深刻。

当年，郑寿彭老师教我们物理。我听他的课思想很集中也很入神；不仅能听得懂，而且还感到很有趣。当时学校的历史课是讲得相当好的。尤其是每堂课的最后几分钟到十几分钟，听老师海阔天空地“吹”，真把我们“吹”得心花怒放，好像亲历其境似的。而郑老师的物理课也能讲得像历史课这么吸引人，真是了不起。有一次郑老师病了，临时来了一位教师代课，而他讲的物理就很难听懂。我当时负责班上的学习，有些物理概念很深，与其他几位班干部研讨过几次，都弄不懂。所以教师的水平与教学方法是很关键的。

化学课对我来说本有枯燥之感。但刘永聪老师教的化学课，不但使我能注意听，而且能记得住，从而培养起学习兴趣，以致几十年后的今天，因工作需要，我还能自修一些化学课（如生物化学、物理化学、医用化学等），这应归功于刘老师。

数学是我很感兴趣的一门课，它是由池北鼎老师教的。他对待我们同学都很热情、豪爽、亲切。那年，我进校不久，我父亲就去世了，我估计不可能上大学，就开始自修高等数学。但有些内容实在不好懂，于是就请教池老师；他也认真地给予帮助，使我至今难忘。池老师教书能深入浅出，把数学讲活了。他还常常利用下课前几分钟进行小测试，帮我们更牢固理解和掌握知识。正如原科学院吴有训院长所说：学习的关键在于理解。懂了就用，用了就能记住，不在于死记硬背。池老师的教学方法使我的数学很有长进，也很感兴趣。再加上我那时年轻，有好胜心，考试时，不仅想得100分，还想争第一个交卷。因此，考试时常常赶着做完题目立即交卷，不复查。但有一次却翻了船。交是第一个交上的，但只得40分。那次，池老师可没放过我。他在班上把我和周文敬（班上一位数学学得非常好的同学）做了对比，指出了我学习上的毛病。这给了我很深刻的教训。（大家常说“往事如烟”，这事虽已过去近50年了，它却仿佛发生在昨天一样，刻骨铭心）。此后，我对学习和考试都注意多了，也较注意学习其他同学的优点。上大学时发现有几位同学的学习成绩很好，但又学得很轻松，我就注意虚心地学习他们的学习方法。大学者钱伟长在纪念其老师吴有训先生时曾说过，吴老师教了他学物理的方法而使他从死记硬背中解脱出来，经一、两学期的努力就变差生为优秀生了。可见老师教学指导之重要。在诺贝尔奖得主中曾有一位年仅22岁的科学家，在颁奖会上说，他的成就应归功于两位老师的指导。我在科学院研究所工作了一辈子，渐渐懂得这一点，可惜已晚矣。回想起来，正如人们所说，科海茫茫，难觅到岸之舟。许广平等学生给鲁迅的信中曾写道：“感循循之善诱，愧驽才之难教。”经几十年奋斗到老了才感到对“驽才”来说“善诱”之重要。

书山是有路的，但贵在引导。回忆往事除感谢众老师外，并希望老师能继续给学生以更多的指点。

                                                           53届（高中）校友郑莹

     （稿源：《校友通讯》第二十三期）