担任教师多年，发现一个值得关注的现象：虽然学生在学习生活中有各种各样的问题与表现，然而，每一届学生中，都会有些类似的问题与相似的表现。诚然，学生在学习过程中出现问题，无疑是与其成长的社会背景，家庭、学校教育，及自身的性格特点密切相关的。因此，这些问题不仅需要教师点拨，也离不开家庭教育的配合。下面，笔者就探讨学生常见几种问题的家校配合。

一、经常考试时生病：

    首先孩子如果表现正常，就可能是纯粹的身体疾病。第二种可能是因为考前冲刺熬夜，导致作息制度混乱，从而引发身体不适。第三种可能是孩子不敢面对可能出现的考试结果，采用疾病来逃避考试。

   针对不同的情况，显然教师的处理方式会不一样。针对第二种情况，在对学生的辅导上就侧重于指导学习时间上的合理安排及备考方法。以免出现拆东墙补西墙的情况。还要提醒孩子关注平时的学习过程，不要考前抱佛脚。

第三种情况通常是孩子给自己太大的心理压力。这时首先要分析一下家长甚至老师是否不自觉地给孩子许多压力。其次，可能孩子过度重视考试结果即分数。这时就需要引导他认真反思自己的学习过程，让他认识到过程比结果更重要。再次，这个孩子可能抗挫折能力较弱，不能承受面对失败。这时抗挫折教育就显得尤为重要。

问题的根源找到后就要解决问题了。

针对压力过大的问题，仅仅通过访谈或者调查找到压力的来源显然是不够的。在与孩子的聊天之后，还要给学生一些具体建议来减缓压力。尤其这时要有家长的理解与支持。因为有些家长认为用功就意味着所有时间都要在学习，而忘记了磨刀不误砍柴工的道理。

而对于重视分数的学生，首先要引导他反思这份过于功利的心态导致他在平时的学习中有许多细节被忽略了。生活中的他在为人处世上必然也有类似的问题。而且这种问题会引发人际关系的矛盾冲突，从而加剧他的心理压力。其次，引导孩子更多关注学习的过程，生活的过程。只有热爱学习，享受学习过程才能把学习变成幸福的生活。

对于耐挫力较弱的学生而言，他们缺乏的是生活。大多数这样的孩子生活在一个父母包办了一切的环境里，还有部分生活在一个缺乏鼓励的环境里，无论他们做什么事，得到的都是父母的指点与教诲，而不是肯定与鼓励。这就需要父母与教师合作，给他们更多机会去面对生活，独立解决个人生活，再慢慢过渡到其他方面。

二．经常迟到：

常常迟到的孩子总是有很多的理由：头疼，拉肚子，堵车，闹钟坏了，车坏了。感觉他们在上学途中的意外远远多于按时到达的人。

这是缺乏规则意识的表现。这些迟到的表象背后，可能体现出对规则的不遵守，甚至违反规定。这表明孩子在规则意识形成的阶段缺乏相应的训练。从小在时间安排上没有自主锻炼的机会与意识。相应的生活安排学习安排也不够到位。

首先应该协助他们对时间有个整体规划，然后要请家长多给孩子独立安排生活，锻炼生活能力的机会。

三．具有言语攻击行为：

 在电子设备容易获得的今天，背后说人闲话成为很容易的事情。还有不少学生会在Q群或微博里出现攻击性言语。这种学生通常性格较为多疑，心理较为自卑，甚至体现为一种过度自大。

教师要先分析这个孩子自卑的原因是什么，再针对性地采取措施，包括经常表扬孩子，让他有表现优点的工作，或者家长多排些家务给孩子，之后不断肯定，表扬，让孩子对自己的能力产生充足的自信心。

四、冲动易怒、性格暴躁：

在学生的行为问题中，最令教师头痛的莫过于冲动性格了。这些学生的人际关系十分紧张，不仅与家人处不好关系，还常常与同学起冲突。实际上，没有一个孩子天生喜欢紧张的人际关系。他的行为模式背后，是家长的暴力示范或者缺乏耐心的家庭教育。

因此首先，教师要让孩子意识到自己的行为模式及消极影响，开始有意识地纠正它。其次就是要提醒父母，最好让他们意识到自己行为模式的简单粗暴是怎样影响孩子的。再次，从饮食上做适当调整也有助于此类问题的解决。这是为什么呢？经过笔者的问卷调查，发现脾气暴躁、性格冲动的学生大多体型偏瘦，肝火很旺；而且普遍不爱吃青菜水果。甚至其中过半的人胃也不太好，消化能力偏弱。这与缺乏维生素有很大关系。大量科学研究表明，缺乏维生素会诱发暴力犯罪。这样的罪魁祸首主要是维生素B₁、C、B₁₂、E、B₁₆。

此类学生要多吃豆类、鸡蛋、动物肝脏、水果、绿色蔬菜。

有鉴于此，目前科学家正在研究“维生素疗法”，希望能借此调节心理状态和过激行为，以减少暴力犯罪。

五、情绪不稳定：

有这种症状的大多是女生，看着文静乖巧，甚至机灵秀气，然而常常容易受刺激，极易受到生活中的小事影响，出现情绪波动。这类孩子常常反映自己心情不好了，随后听课作业都会受影响。这情绪化的背后是孩子不善于排解自己的负面情绪，积压过久导致性格消极被动，易受不良信息诱导。

首先，我们教师肯定都会安慰、劝导为主。但实际上要先引导孩子把负面情绪宣泄出来。待其冷静下来再分析原因，积极寻找对策。如何宣泄负面情绪呢？建议学生养成经常锻炼身体的好习惯，学会基本的减压方法，比如唱歌，跳绳，练习瑜伽，跳健美操，甚至散步。另外，这类症状的出现还很可能与一种营养物质密不可分——维生素B。

维生素B族元素是神经的主要营养来源，缺乏B族元素会导致神经过分敏感，多疑，情绪不稳定。有些女生还会出现痛经、月经不规则。

这与平日饮食过于精细或常在外吃快餐等有很大关系。此类学生应多吃粗粮、豆类，也可服用维生素B族营养丸。

六、上课易分心，注意力不集中，记忆力减退：

这类症状的孩子为数较多。他们有的上课爱讲话，有的爱东张西望，还有的就貌似认真听课实则在神游；对于教师所教授的知识与方法，往往一听即忘。针对这类学生，传统方法就是认为这些孩子注意力有缺陷，甚至还有些教师会“怒其不争”，认为是这些孩子不上进，不争气。

其实没有一个孩子愿意“不上进”，也没有一个孩子愿意“开小差”，他们只是无法克制。所以首先，我们要同情理解孩子。然后找孩子了解情况，再针对孩子不同的情况进行分析。他可能是缺乏体育锻炼，也可能身体机能出现缺失，可能是学习上遇到困难或有心事了。也可能是交了新朋友上课就特别想继续交流。

还有可能这些孩子身体吸收了过多的人工化合物。由于父母的宠溺导致孩子过多摄入香精色素防腐剂等各种添加剂。比如市场上出售的饮料与各种小零食，其中就含有大量的添加剂，这些食品添加剂对人体是及其有害的。有研究表明近年来出现越来越多的“多动症”患儿，体内重金属含量明显超标。

因此教师可以提倡学生多喝饮用水，少喝饮料，少吃各种零食。这也符合低碳生活的需要。

七、效率低下：

每一届班上总有些很乖的孩子，他们表现良好，认真作业，可就是学习效率低。他们还可能精神萎靡不振，甚至常常生病请假。

首先这些孩子可能是大脑太疲劳了，缺乏休息与锻炼。笔者每年都会遇到一些学生面色暗沉，因为过于专心学习，导致大脑反应迟钝，思维不清晰，学习效率低下，不断复现同样的错误。还有一小部分孩子体质很差，却每天熬夜，周末也没有时间消化吸收已经学过的内容，就会反复错。再次，也可能有些孩子表面认真，实则不够用心，“明修栈道，暗度陈仓”。

在针对性解决问题时，我们要请家长注意不要把小孩的学习时间排得太满，因为休息不够或者没时间消化旧知识，反而欲速则不达。

还有提醒家长带孩子去医院体检一下。《内经》有载：“肝色青，心色赤，脾色黄，肺色白，肾色黑”。当孩子的面色出现异常变化时，轻则可能是一时体内气血阴阳失去了平衡，重则可能是相关的脏器出现了问题。

具体情况请见下表：

当然，教师既不是心理医生，也不是保健医生。上述症状与原因分析也只是可能的事实真相之中的一部分。如果遇到更专业或者更严重的问题，只靠教师与家长显然还是不够的。这种情况下一定要请教相关专业人士。这样才能更好地教会孩子做人、做事、做学问，培养正确观念，引导他们过更好的生活！