记得有一年，在高一新生刚来报到，一位女生就主动告诉我，她愿意做班长，理由是她在初中时，只做副班长，如果她能当班长班级就会带得更好，这是令她耿耿于怀的一件事儿，希望在高中能有机会以弥补这个遗撼。我被她感动了。于是，我给了她这个机会，让她担任代理班长。开学伊始，一切都还好，帮我通知各种事情，集合班级队伍，开班会，组织校运会入场式训练等。应该肯定这个学生确实愿意为大伙儿做些事，同学们也都开始习惯称她“班长”，我还庆幸选了个得力助手。可是好景不长，过了半个月，这位“班长”开始上课睡觉，带头不穿校服，迟到，不交作业，连半期考的成绩也一塌糊涂。在半期后的班委改选班会中， 她从演说到计票，都表现出对“班长”一职的极度渴望。我想借机鼓励她争取综合方面的进步，于是又给了她机会。可是在军训中的一周时间里，她基本都以身体不舒服为理由没能到位参加训练，除了训练时间外的其他时间里，她又生龙活虎，形同两人，并对代替她在队列中喊口号的同学放出“狠话”——谁敢替她喊口令，就是和她作对！事后，有同学向我反映这情况。我深入学生中调查了解情况，发现“班长”带头偷懒，还挑起学生之间的不和，影响了班级团结。这让我不禁反思这是我当初想要的班干部吗？
从这位女生的行为上来看，她把班长当成了一种个人荣誉，一种炫耀的资本，因此，她一方面对自己要求不高，另一方面又非常在乎这个“头衔”。说到底，是一种虑荣心的表现。这样的学生担任班干部没能从思想上认识到班委的真正意义，将会对积极向上的班风会造成一种负面作用。作为班主任，我当然不会放弃对她的关心与教育，但是从班级治理的角度出发，此时她已不是班级同学心目中班干部的合适人选。于是，找了适当个机会，我把她从班长的岗位上暂换了下来。暂时代替她工作的是我观察已久的一位男生，我发现这位男生每次班级大扫除时都默默地承担最脏最累的活儿，家很远却从未迟到，班级吵闹时他却很安静地一个人在座位上自习，成绩处于班级前列，总是很热情地为同学答疑，同学基础也很不错，只是他从未主动要求过要做班委。
经历这件事情后，我深感到班干部队伍的建设，特别是班干部队伍的思想建设对班级工作的开展犹为重要。
班干部，是班主任的左膀右臂，是班级工作顺利开展的关键。班主任治理班级的理念，能否得到贯彻执行，班干部的桥梁作用不可缺少。因此培养一支思想端正，能力过硬的班干部队伍，对于良好班风学风的形成，至关重要。
班干部的任用标准，有些老师重视的是学业成绩，有些老师重视的是兴趣能力，而我在多年的班任主任实践中发现，任用价值观正确的孩子，不仅能胜任班级工作，更能在班级中起到榜样作用，传播正能量，使班主任工作如期开展。正确价值观能规范班干部自身的言行，成为导班级优良班风学的导向。
班干部正解的价值观应该包括这几个方面：
1、服务的思想。思想支配着行动，是行动的先导和动力。孙中山《民权主义》第三讲：“人人应该以服务为目的，不当以夺取为目的。”我在历次的班委选举中，都反复强调，班干部是“为大家服务”的，班级离不开“为大家服务”的同学。因此，班干部必须从思想上正确认识自身的任务，既要为同学创造各种活动的条件，也要为老师搭建师生沟通的桥梁。如为同学布置安静舒适的教室环境、设计合唱节的服装道具、组织校运会的训练活动、策划团日活动等，又如及时向老师反映班级存在的问题并提出整改的意见、主动为老师开展班级活动出谋划策等。
2、奉献的精神。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”奉献精神，是一种对自我和工作负责的精神。奉献是一种精神，也是一种行动，奉献可以很单纯，不掺杂任何杂质。“送人玫瑰，手留余香”，班干部的奉献精神体现在每次集会活动，每一次卫生大扫除，每一次课外活动等，不计较时间付出、体力支出，不计较老师同学时否知道，不求表扬，不求奖励。
3、淡泊名利的心态。淡泊名利，并不意味着班干部能力不及，也不是班干部可以心满意足的自赏，而是要班干部能正确对待荣誉。班干部积极追求的应该是进步，不是追名逐利的功利心态。放平心境，摆正姿态，班干部才能更好地脚踏实地对待班级工作。
4、宽容的胸怀。搞好班级工作，不仅需要优秀的班干部，更需要通过班干部的正确影响，发挥其辐射带头作用。班干部要虑心听进“逆耳之言”，积极团结广大同学，要有大局意识，不搞拉帮结派的行为。
5、坚持的品质。坚持是成功的代名词，坚持是意志力的完美体现。班干部在开展班级工作时，要经历从陌生到熟练的蜕变，要经历同学从盲然到接受再到信任的过程，对其中的酸甜苦辣，班干部要有坚持的品质，咬紧牙关，不怕失败，不断修正自身，才能迎难而上，提升自己的综合素质，引领班级勇攀高峰。
班干部从选拔到任用，再到发挥辐射作用，离不开班主任的教育，在多年的班主任工作中，我采取了“望——议——破——立”的培养方式，树立班干部的正确价值观，发挥正能量，带领班级进步。
首先，望，指的是观察。通过学生的自我介绍、活动表现、以往情况，了解学生干部在思想品质方面的优缺点，掌握学生班干部在师生前后表现的真实情况。这是宏扬正能量的前提，如果非要把一些价值不正确的学生选为班干部，不仅是浪费班主任的精力，对班级全体同学也是极不负责的危险行为。对于考察后的班干部的思想状况，班主任要“看在眼里，记在心里”，如数家珍一股熟悉，对班干部的思想变化也应该做到实况了解，定期交谈，激发创造力，鼓励释放正能量。
其次，议，指的是评议。通过班会，在全班范围内对班干部的工作进行评议，将评议结果客观地反馈给班干部本人，并积极肯定他们的优点，共同查找不足，帮助他们获得更大进步。
再次，破，指的改变。班主任要敢于打破传统对班干部选拔作用的方式，不能片面追求学习成绩优秀、活动表现突出或是人际关系良好的班干部，而是要“德才兼备”，“品德先行”地启用培养班干部。班主任要定期召开班干部会议，明确各位班委的任务和职责，手把手地教会班干部掌握工作要领和方法。班主任是要及时找出并改正学生班干部中的一些落后思想，错误行为，把不良影响扼杀在萌芽状态。
最后，立，指的是树立。通过大大小小的机会和场合，树立班干部的威信。我通常是下重手笔在这一环节。对班干部做出的奉献，我都大张旗鼓地表扬。让班干部和全班同学都明确班级里的是非标准，善恶尺度，这样全班同学才能紧密围绕班委，完成各项学习工作和生活的任务，使班级抵制不良风气，焕发文明活力。
总之，班干部就是一面旗帜、一面镜子、一根标杆，具有很强的可塑性和导向性，要牢牢把握班干部队伍的思想建设的脉搏，教育学生用正确的价值观开展工作，展现自我价值，引领班级朝着健康团结勤勉乐观友善的方向一步一个脚印地前进。
