教学目标：

1、知识目标

  （1）、识记城市化过程中产生的问题有哪些？分析每一种问题产生的原因，理解每一种问题带来了的危害？

              （2）、针对每一种城市环境污染问题，应用所学知识进行分析，找出解决问题的方法和措施。

（3）、使学生认识到保护和改善城市环境的重要性。

2、能力目标

（1）、通过图片和录像等资料的引入，培养学生观察、发现问题的能力。

  （2）、培养学生学会应用所学过的知识解决问题的能力。

3、情感目标

（1）、通过学习，使学生能用全面、辩证、发展的观点来认识事物。

（2）、培养学生爱城市，爱家乡的感情，培养学生的公民道德，提高学生的素质。

教学重点：城市化过程中产生的问题有哪些方面

教学难点：应用所学知识，提出相应的解决措施

教学方法：综合法、演示法、归纳式讲解法、讨论法等

学生活动设计：

学生看图片、读书、讨论、写小论文等形式分析归纳问题，看录像，思考问题，进而达到学习目的。

课时安排：1课时

导入新课：

刚才我们听着赵传的“我是一只小小鸟”，品味着城市化对地理环境污染的“艺术照”，在笑过之后大家心里应该挺压抑的吧！我们不禁要问：我们生活的这个城市到底怎么了？在城市化面前我们为什么会像一只小小鸟一样地无助与惶恐？今天我们就来学习城市化与环境问题，看看我们压抑、无助、惶恐的原因。

教学新课：

一、城市化

首先我们看一个去年实实在在火了一把的，以不抛弃不放弃为人生信条的人的视频。

在观看这个视频的过程中，大家想一想它反映了城市化的哪一方面？

放映视频。

好了，大家回答我刚才的问题。视频中以王宝强为代表的农民工进城属于城市化的哪一个方面啊。

刚才的农民工进城是属于人口的城市化。

因此，人口向城市集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程，就叫城市化。

二、城市化对地理环境各要素的影响

城市化在使我们的生活、生产发生一些积极转变的同时，也使地理环境各要素发生了不同程度的变化。合理的城市化可以改善环境，（如平整土地，种花种草，使我们“诗意般的栖居”成为可能，很典型的就是公园），而与经济发展不相适应的过快的城市化则会使环境质量下降，甚至出现环境污染问题。

我们先看一个视频，大家在看的过程中，注意一下这里面提到几种环境污染。

放映视频。

学生回答。

板书：大气污染、噪声污染、水污染、固体废弃物污染

我们来听听同学抽空做的噪声污染的调查。

同学们在看的过程中留心一下这里提的污染来源、危害、防治措施。

老师板书：来源：工业、交通、生活   危害：人、环境

防治措施。

七嘴八舌话污染（学生活动，福州学生举一些身边的例子）

至于水污染和固体废弃物污染我就自己讲了。

看水污染的动画。

介绍骨痛病。

水污染来源：工业废水、生活污水  危害：人、环境

固体废弃物来源：工业、生活      危害：人、环境

对这些污染问题，该如何解决呢？

我们以固体废弃物为例。谈谈解决措施？

（学生发言）垃圾发电

教师对学生发言进行总结。

城市化对自然环境的破坏会产生一定的环境问题，其实，从人文角度来说，城市化还会改变人的精神。这是深层次的“城市病”，比环境污染显得还可怕。正如作家纪伯伦说过“我们已经走的太远，以致忘记了为什么出发”。

我们现在来看看城市化是怎么改变人的精神的。

（放映视频学生介绍的）

教师总结：正如郑智化所唱的都市的柏油路太硬踩不出足迹，骄傲无知的现代人不知道珍惜，那一片被文明糟蹋过的海洋和天地。

虽然我们在积极地推进城市化，推进文明，但在文明的掩盖下也有许多无知，正是这些无知破坏了环境。这与我们当今提倡的以人为本、构建和谐社会是相违背的。

因此我们既要追求人与自然的和谐，也要追求人与人的和谐，为此我们应该朝着一个目标努力，那就是构建生态城市。

三、构建生态城市的措施

那什么是生态城市呢？

生态城市即生态健康的城市，它追求人类和自然的健康与活力，是紧凑、充满活力、节能并与自然和谐共居的聚居地。也就是说，生态城市是可持续的，符合生态规律和适合自身生态特色发展的城市。

这里强调节能并与自然和谐共居。

看奥地利小镇图片。大家应该挺向往的吧！大家理想中的生态城市是怎么样的？

（学生讨论）

因此，我们归纳一下，要达到构建生态城市这个目标，主要从以下两个方面努力。

1、发展节能建筑和绿色交通，减少污染

节能建筑就是遵循气候设计与节能的基本方法：如风向、楼间距等设计出的低耗能的建筑。

绿色交通则是减轻交通拥挤、降低污染、运用多元化交通工具。

2、城市景观与自然景观协调

最后我们预祝福州的明天：天更蓝，水更清，地更绿，居更佳，城更美，风更正，气更顺，大家的命更长。