老师，同学们：

大家好。

我是来自高一(13)班的戴哲学，刚刚过去的6月23号是一年一度的世界读书日，今天在这里，我想给大家分享一些我对高中生阅读的观点。

我相信在座的各位对这个词一定不会陌生，“先Mark后看”，平时繁重的学业让我们的阅读趋于碎片化，快速瘦身方法、知乎热榜、化学必修一方程式总结、语文高考病句十六法、英语完型高频词汇……公交上、厕所里、午休时，每天都在看，看了那么多，总有点什么用吧。不好意思，真没有。许许多多的东西，我们在手机上、电脑上快速浏览一遍，放入收藏夹打算改日在看，却再也没有打开过。

与碎片化相对的是块状阅读，二者最大的区别不在于时间长短，也不在于内容怎样，而是，没有体系性。
       什么叫体系性？举个例子。古文有言“都城过百雉，国之害也。”有一个大学训诂学的学生不是很理解这句话的意思，“雉”都是指野鸡，但“都城过了一百只野鸡”这什么意思啊，理解不通啊。难不成是“一百只野鸡从都城上空飞过，非常不吉利，国家要出大事”？这位同学百思不得其解，于是去请教一位功底深厚的副教授。教授想了想说：“这里呢，这个‘雉’啊，虽然是野鸡的意思，但在这里不能这么理解，我们都知道野鸡有个特点，飞不远。古人没什么计量单位，他们就把野鸡每次飞的距离当成一个固定的长度单位，称为一‘雉’，所以，这里‘都城过百雉，国之害也’，就是说都城的周长有野鸡飞一百次那么长，是一座大城了，不好管，所以是国家的祸害。”同学觉得恍然大悟，很长一段时间，他都把这个解释当成了金科玉律。直到有一次无意中向他们院的院长说起来，院长是这个领域的宗师级人物，听到这个解释，把同学和那个年轻的副教授都狠狠骂了一顿。然后，这位同学才知道，“雉”在这里与野鸡没有任何关系，是另一个古字“纼”的通假字，而“纼”是指系牛鼻子的长绳，转用作丈量工具。

或许那位副教授的确在在别的古文中见过‘雉’作计量单位的用法，但院长一下子就可以看出此句出自《左传·隐公元年》并做出正确的判断。这其中的差距是阅读量带来的功底的差异，也叫做知识体系的差异。

但我们又不得不承认，高中的课余时间不是那么的充裕，我们究竟该如何避免这类无用的阅读呢？有一个很简单的方法，就是把平时的碎片时间用来阅读一些长篇的文学名著，这些名著经过时间的摘掇，情节上具有一定连贯性，这样可以有效的把时间用来转化为系统的阅读。

浮生碌碌，世相纷繁，在这个浮躁的时代，在这个十八九岁的年纪，我们或许会遇上许多困惑、迷惘与痛苦，名著的阅读如同在寒冷的雨夜跋涉，不知目的，无遮无拦，被风吹得发抖的时候，忽然雨停发现满天星光。

让我们捧起名著，感受经典的魅力。

谢谢大家。