一、工作基础
福州三中通过数十年较为成功的教学实践，逐步积淀了“创设情境、激发情感、主动发现、主动发展”的教学特色，为以探究方式开展课堂教学、也为以培养创新人才为目标的教育研究提供了丰厚的“教学文化”基础。
我校已经参加了科技部立项、教育部负责实施的“《中小学科学探究学习实施指南》研制与实验项目”的工作，并完成了《探究学习在课堂教学中的实施策略研究》的教学研究课题。作为该项目工作中表现突出的代表，我校在总结该项目工作的全国大会上作了典型发言，介绍了我校的项目工作，获得了与会领导和专家的高度评价。
在项目工作的推进中，我校主要以校本教研和课堂教学两个抓手，通过校本教研促进教师的专业发展，从而在课堂教学中能较为自如地开展探究教学，培养学生的创新意识和能力。比如我校组织了理论学习和培训。以此为基础重点学科先开展了典型案例研究，编印了研究简报。经过更广泛的研究实践，我们又汇编了各个学科的教学研究案例集，每个案例有设计思路、教学实录和反思总结，初步形成了适用于各学科一些课型的探究教学模式。接着我校开展了科学探究教学专题公开周汇报活动，举办了相关学科的专题研究会，内容有教学观摩、异构研讨、反思品评、专家讲座等，还邀请国家级专家做了大型的公开学术报告，举行了专题校长论坛，交流了科学探究教学研究的组织、实施和提高的经验。其后我们汇总了各学科合理的成功经验，同时找出研究中遇到的困难和不足，研究克服困难的对策，撰写了课题研究报告，为课题研究能继续深化和提高寻找理论的支撑点和实践的突破口。
2008~10年我校学生加全国青少年科技创新大赛获得获得大赛最高奖——中国科协主席奖一次，全国一等奖四项，全国二等奖五项，全国三等奖三项。以及数、理、化、生以及信息学等学科竞赛全国奖二十余人，2010年还获得第十届中国青少年机器人大赛vex高中组冠军（并将作为中国代表队参加世界锦标赛）。此前我校学生还赢得信息技术奥林匹克国际金牌两枚。
二、工作思路
学校对学生创新意识和能力的培养工作，主要通过常规课程的课堂教学，以及研究性学习、校本课程和社团活动等两条途径积极开展。
常规课程的课堂教学面向的是全体学生，在通过课堂主渠道，让全体学生通过科学探究经历自我发展和创新的过程，培养基本的科学素质、创新意识和能力，为今后的进一步深造、提高奠定基础。近几年我校年年都有许多毕业生在全国各地的重点大学学业表现突出而受到通报表彰，相信他们在日后的工作中还会有更精彩的表现。
研究性学习、部分校本课程和社团活动则面向部分对科技表现出较强兴趣和能力的同学，利用我校的高水平的师资和一定的社会资源，给予悉心的指导和帮助，让他们能在较为专业的科技创新活动中得到熏陶、锻炼，直接达到较高的创新层次。
我校对参与本系列项目工作一直非常重视，给予政策支持，现拟将本项目子课题再次纳入教研工作计划，按照课题研究工作的规范加以管理，从程序上保证研究与实验工作能够扎实有效地逐步推进。
三、具体实施方案
我校参与本课题的研究内容，拟包括三大部分：一是学校常规管理和校本教研，二是面向全体学生的各种类型课程的教与学，三是“拔尖创新人才培养实验班”的创办、管理和教学。
学校管理包括对学生和教师的评价和激励机制，让教师和学生在创新教育中能更少羁绊更多突破。并通过校本教研提升教师的专业素养，让老师们能更得心应手地通过各种课程的教学活动有效地增强学生的创新意识、培养他们的创新能力。
而各种类型的课程教与学，则通过教师的努力直接作用于学生，既以创新型建设者的目标教育全体学生、奠定人才基础，又重视以拔尖人才的目标培育资优学生让他们出类拔萃、以点带面。
为更深入地创新人才培养的机制与模式，我校拟创办“拔尖创新人才培养实验班”。以便在该班的生源选拔、课程设置、教学实践、考核评价、升学推送等环节开展实践研究工作，力求探索出高中阶段“资优生”的评价选拔机制、创新素养的培育途径、方法，同时建立一套有普遍意义的培养拔尖创新人才的保障机制。在教学实践中积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式，激发其科研和人文创新的兴趣，为其长远发展奠基。
研究的方式既包括对以往经验教训的梳理和深入分析利用，也要逐步引入现代教育学教学的理论和方法，并最终落实于管理和教育的实际工作，以实践为重点，在实践中体会经验和理论的精髓，在实践中感悟和总结，以期在校本教研和常规课堂探究教学，研究性课程和学生社团，以及“拔尖创新人才培养实验班”的创办和教育教学等方面的形成有效、有针对性的实施模式，并提供学校管理机制的保障。
另外学校拟以自然科学课程为先导和重点，组织人文、社会和艺术学科共同参与，不仅提升学生科学技术的创新意识和能力，也在艺术创新、管理创新、制度创新等方面有所作为，让各种创新思维和意识互相促进、协调发展，实现“探究?；合作?；发展?；创新”的课题主旨。
四、子课题预期成果
1、实践经验总结报告、机制与模式研究论文
2、校本教研活动创新
3、教育教学管理和激励机制
4、创办“拔尖创新人才培养实验班”
5、课堂教学以及研究性学习、社团活动案例
6、学生成长案例
