在学校教育教学工作中，我能始终坚持“以人为本，以诚为先，实现可持续发展”的办学理念，以及“树立科学发展观，追求办学高素质，积极培训优质师资，培养优秀学生，培育优美校园，集聚优厚资源，积淀优雅文化，构建风正气顺、心齐劲足、人和校兴的和谐校园、诚信校园、书香校园、生态校园和平安校园” 的办学目标。牢固树立“教育就是服务”的观念，在学校运行机制、目标、措施与方法层面努力做到“为了全体学生的全面和谐发展”，不断提高学生的成长度，积极创造最适宜学生发展的教育；坚持改革创新的发展思路，在管理体制、内部运行机制、办学模式、办学结构上，有所创新与发展；坚持研究型、实验型、示范性的学校特色，坚持省级示范性高中、新课程实验省级样本校、国家基础教育重点科研课题基地校的功能定位，发挥全国知名重点中学和示范性高中的引领作用；坚持以人为本，科学规范，促进发展的文化管理方式，从学生和教师的发展需要出发，努力为学生和教师搭建和谐发展的高平台。

教师是学校发展的第一资源，高素质的教师队伍建设是学校办学实现可持续发展的基础和保证。学校用激励的手段塑造既具“人格魅力”又具“学识魅力”的教师，并努力实现教师的多元发展，造就一大批师德高尚、爱岗敬业、严谨治学、业务精湛的名教师、骨干教师。鼓励支持高层次教师培训，创造条件让教师参加国际、国内教育专家、名师工程、骨干教师、硕士研究生等培训与深造；进一步营造一个更加“注重内涵、注重教学、注重教师”的良好氛围，并通过师德师风建设提升教师发展的内动力。

学校的核心竞争力是教师团队。本年度，结合学校教育课题《教师专业发展与教学创新研究》开展的契机，大力加强在岗研训，促进不同年龄教师的专业成长。

为实现我校“一年适应、三年合格、六年优秀、九年成骨干、十八年成为一方名师”的青年教师培养目标，继续开展“以老带新”活动，继续与教研室配合落实新老教师“帮教合同制”，有计划、有步骤地培年教师，多提供不同类型的日常教学任务，如：研究性学习课程、校本课程、学科竞赛、文化科技活动指导、环境教育、健康教育、国防教育等，让年轻教师担当重任，使他们能适应并完成好不同的教学任务，在不一样的教学平台上、不断提高他们的业务能力、展示他们的教育教学的水平与风采。   

与教研室共同组织：工作一至三年的青年教师及当年需要参评中高级职称的教师参加“青年教师说课比赛”；工作一至六年的青年教师及当年需要参评中高级职称的教师参加“教学公开周”活动；组织工作七至十二年的青年教师参加“青年教师教学素养比赛”。 2012年12月举行第三届青年教师“教学素养”比赛，比赛由教龄第7-12年的青年教师参加，初赛分：我的教育叙事、综合知识测试、板书板画书写、教学案例课件制作四部分，比赛历时近4小时。最终决出前6名选手进入决赛。决赛由校教育咨询委员会专家与部分教研组长组成的评委团，全体教工观看了比赛。通过“我的教育叙事”的讲演，最终决出金、银奖与单项奖。

我校青年教师专业成长迅速，在福建省第二届中小学教师教学技能大赛中，陈原老师获高中组特等奖第一名的好成绩，并获得“省五一劳动奖章”。在广东省珠海市举行的全国思想品德、思想政治优质课比赛中，我校郑其瑞老师在高中组脱颖而出，获得全国思想政治优质课评选特等奖、全国思想政治课说课比赛特等奖。

创设信息技术应用平台，开展“信息技术条件下，促进教师专业发展”等项目的课题研究，结合支教、论文评选、讲座分享、公开教学、“课例评析”比赛等契机，以多种激励机制促进中年教师的专业追求，以有效呈现分层次加强教师培训的力度，依托省市教育学院远程研修、岗位培训、信息技术应用能力培训、骨干教师培训、学科带头人培训、在岗教师学历提高培训、省教学名师培训等途径，加强教师队伍的建设，促进教师的成长，积极推进名师工程，打造一支有坚实基础、有学科骨干、有名师带头人的阵容整齐、有时代特性、力量强大的师资队伍。2013年7月，我校林风老师、林晓枫老师获评正高级职称，在福州市学科教学中为广大教师树立了标杆。

在高三毕业班领导小组和高考专家小组的指导下，传承上届高三毕业各学科教学工作的成功经验。高三年段各学科集备组完成了学情分析、教学目标与计划、工作任务分工，第一轮复习计划及第二轮复习计划。以月考时间间隔安排，来制定小阶段教学目标任务。各学科备课组加强集体备课，集备组统一教学要求，合作精选符合三中学生学情的复习资料。认真研究了2013年各科《福建省高考考试说明》和各地高考试题，把握课程改革后学科高考指导思想、试题特点、知识与能力要求，明确目标，从而做到有的放矢进行复习和训练。教务处认真查阅了各学科集备组的教学复习计划，加强对计划实施过程的检查落实，加强对各学科作业数量、质量、考试试卷、批改情况的督促检查与质量监控，召开了学生座谈会，了解教学动态和学情，发现问题及时与集备组交流反馈，便于教师调整教学工作、控制作业数量、提高校本练习提纲的质量，提高复习的综合效益。

    认真组织了月考、半期考、期考、市省质检、模拟考，考前精心复习，考后认真分析试卷的方向性、知识性、能力性，充分利用网络阅卷系统强大的试卷分析功能，对采集的阅卷数据做试卷分析、教学质量监控的分析工作，分析学生答卷的不足，分析教师教学中存在的问题，查缺补漏，提高复习考试的有效性，提高教学质量。加强高考信息传递，关注高考信息动向，加强名校之间沟通，研究高考对策。

    加强对高三年段学生的赏识教育，以口头表扬、红榜表彰，评选先进、评选学业进步的学生等多元的手段激励学生努力冲刺。在教学工作中要重视学生学习压力的疏导，学习兴趣的激发，学习热情的培育，倡导愉快学习，鼓起学生的自信，勇敢面对挑战，创建肯钻研、有思想、有方法、有行动、有热情、有干劲愉快的学习氛围。

    继续探索理综、文综学科的复习考试有效性，深入了解综合科教学复习训练计划、教学进度执行情况、合卷考试的时机、学生对理综、文综复习过程的体验与感受，及时反馈给集备组进行研究，提出调整措施，提升学生学习效果，提高综合科在考试中的竞争力。

    针对省厅新的文件精神：周末不能上课、晚上不能组织晚自修。各学科探讨在比往年教学课时数减少的情况下，如何科学合理地把握教学进度、如何开展答疑解惑、培优扶弱工作，如何利用适当的时间、地点落实导师制，积极探索答疑解惑、培优扶弱、导师制等工作的时效性。

    “培优”工作重在激励远大志向、明确方向、找准目标、激发情感，重在学习方法、学习知识点的引导、指导、点拨，培养学生主动学习的能力，培养学生阅读理解的准确、思考的力度、精细，推理的严谨，表达规范；“扶弱”教学工作重在思维能力的培养，学习方法的指导、知识点缺漏的补齐，解答问题过程的展示，需细化的答疑，同时树立持之以恒必有大成效的信心，提升“扶弱”教学工作的时效性。将答疑解惑、培优扶弱纳入导师制中去具体落实。

    认真做好自主招生、保送生的推荐、指导工作。我校与南方科技大学、重庆交通大学签订了优秀生源基地协议。

    2013届高考在本届高三在学校领导的高度重视和正确领导下，在全校各个部门的通力合作和大力支持下，全体高三老师本着对“对全体学生负责，不抛弃；不放弃”的原则，协同作战，不懈努力取得了高考理科本一率文科86.19％，理科87.50％的好成绩；600分以上文理合计逾80人。文科实验班均分569分，超本一56分；理科实验班均分611分，超本一110分。25人通过北大等校自主招生，人数全省第5。共有5人通过艺术特长生考试，人数全省第3。共有2人通过高水平运动员考试。共有11人保送，人数全省第8；连续两年保送浙大人数全省最多，今年5人。包迪663分(理科省67名)，录取清华“电气工程”专业。刘吴天托福111分，SAT2230分预录取“常春藤盟校”康奈尔大学，高考650分。语文、英语省单科状元均花落我校。3人预录取英属哥伦比亚大学(世界第30)，1人预录取麦吉尔大学（世界第34），1人预录取加州大学圣芭芭拉分校（世界第35），6人预录取普渡大学（世界69）

在长期的办学实践中，我校坚持“学校教研室、学科教研组、年段集备组”三级校本教研模式和管理机制，以教育科研促进教师教育观念的转变和教学能力的提高，一年来，我校共承担了多项国家级、省级科研课题，有力地推动了我校教育教学深入发展：

   ㈠福州市重点课题  “海峡两岸全日制高中教育合作与交流研究”(立项编号510001Z)将于2013年12月结题，上学期的主要任务撰写结题报告，收集整理资料，对研究成果进行总结推广，促进教与学共同发展。

    ㈡全国科联体“十二五”规划教育部的课题《教师专业发展与教创新研究》已进入全面研究阶段，2012年：项目正式启动，研讨、制定校级“教师专业发展”相关管理和激励机制，调研面向未来的教师需要提升的素养和能力，研讨教研组组织开展相关工作的思路、步骤和策略，制定本学科教师专业发展的具体内容和目标，研讨制定各学科知识管理的要求和课程建设的内容标准。

201 3—2014年：教务处、教研室和各教研组分别组织不同级别不同内容的教师培训，各教研组组织教师结合学科教学展开行动研究，推动课堂教学的创新，促进学生创新意识和探究能力的发展，并循知识管理的策略开展学科课程建设。期间形成课题研究的中期成果，聘请相关专家审查、评议，使我们的研究工作能及时调整、改进。

    ㈢我校申报的中央电教馆“十二五”规划全国教育技术研究课题中的子课题《信息技术支持下教师专业发展研究》，本学年要完成的任务是：组织理论学习与研讨，展开行动研究，形成课题研究的中期成果。

    ㈣我校承担的科技部与教育部重点课题项目《中小学科学探究学习与创新人才培养实验研究》已经通过教育部专家组验收顺利结题。该课题同时申请了福州市科技局的课题，现已按科技局结题的规范要求认真整理并提交了结题材料，等候市科技局的验收。  

    2012年被福州市教委、福州市人事局聘为高级职务评审委员、福州市人事局公务员考官。

    担任福建省数学学会委员，福州市数学学会副理事长。

    认真贯彻党的民主集中制原则，坚决执行集体领导和个人分工负责相结合及重大问题集体讨论决定制度，坚持重大问题及时向校长、书记汇报、请示。对于学校重大事项能够在相关会议上充分发表自己的意见，坚决贯彻执行党总支和校行政会的各项决定。

    作为学校管理者的一员，我们的一言—行对教师和学生都能产生影响，我们的德行将影响着校风、教风、学风，为了更好地覆行自己的职责，我谨记党的宗旨，树立全心全意为人民服务的精神，克已奉公、廉洁自律、自觉淡化部门本位意识，努力树立从全局的利益来考虑问题的观念。在工作中注意做好补台。我处处以《党章》《准则》规范言行，认真执行市教委有关廉政建设规定，严格要求自己，做到自重、自省、自警、自励。

    牢固树立群众观念，树立服务意识，深入年段、班级、教研组开展调查研究，解决实际问题，关心教职工的学习、工作和生活。尽力协助年段、教研组解决教学中的问题。一年来走访慰问生病的教职工十几人次，热心为教职工排忧解难。