福州第三中学三年发展规划（2010-2012学年度）
（2011年 1月 12日校教代会七届一次会议通过）
一、时代背景与学校现状
（一）背景分析
21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，中国未来发展、中华民族的伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。党的十七大对教育提出了“全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的明确要求；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要。①坚持以育人为根本，②以改革创新为动力，③以促进公平为重点，④以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献”。福州市的“十二五”发展规划也把“努力构建学习型城市、高质量地发展教育事业”作为提高城市综合竞争力的重要举措，因此，教育事业又迎来了新的发展机遇。
（二）学校现状
福州三中创建于1942年，迄今已有69年历史，69年来，学校积淀了较为深厚的文化底蕴，形成了优良的办学传统，培养了大批各级各类优秀人才，基本形成了自己的办学特色。1953年成为福州市重点中学，1963年被确定为福建省首批办好的14所省级重点中学之一，1994年被评为福建省一级达标中学，2003年被确定首批福建省示范性高中。
在推进素质教育，实施高中新课程的实践中，学校确定了“一切为了学生发展”的办学思想和“以人为本，以诚为先，实现可持续发展”的办学理念，
遵循“励志笃学力行”的校训，弘扬福州三中“敬业、爱生、严谨、求精”的教风和“勤勉、乐学、创新、超越”的学风精神，全面实施素质教育，深化改革，强化管理，构建新的教学质量监控体系，实现了教学质量的稳定提高和学生的全面发展。
近三年来，学校成为“全国未成年人思想道德建设示范单位”、全国教育系统先进集体、全国首批“做一个有道德的人”试点单位、全国现代教育技术实验学校、国家基础教育重点科研课题基地校、福建省文明学校、福建省新课程实验省级样本校、福建省绿色学校、福建省绿化模范单位。学校始终坚持党的教育方针，全面提高教育质量，全面推进素质教育，在确保教育教学质量的同时，凸现了“科技创新”、“科研兴校”和“学科竞赛”三大特色，不少成果已走在了福州市所有中学的前列。
但面对成绩，我们也清醒地知道，成绩只能说明过去，对照国家级示范性高中标准，学校在一些方面还存在着不足和问题：
1、学校的干部队伍建设还有待于进一步加强，尤其是在教育思想、教育理念和管理能力方面还要继续提高。
2、师资队伍还不够理想。从年龄结构看，35周岁以下青年教师占专任教师的36 %，他们有朝气，有活力，上进心强，但经验相对不足，部分青年教师的能力水平有待提高。
3、部分教师对新课程改革的认识有待提高，必须尽快造就一支数量足够、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中青年骨干教师队伍，特别是要大力培养一批具有强烈教学创新意识的高素质高水准的学科名教师。
4、高一最优秀新生的数量、质量有待进一步提升。
5.学校地处福州中心城区，校园面积只有40多亩，建筑面积偏小，有的教学硬件设施较为陈旧，应抓住机遇尽快提升学校基础设施质量和水平，满足学生自主和谐全面发展的需要。
二、指导思想和指导原则
（一）指导思想
以科学发展为指导，以“教育创一流、三中当示范”为目标，全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》，坚持以人为本，积极推进教育改革创新，提高教育质量，创造办学特色，注重内涵发展，办人民满意的教育。
（二）指导原则
①坚持“一切为了学生发展”的办学思想，从学生未来和终身发展需要出发，促进德育、智育、体育、美育有机融合，切实提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
②坚持素质教育方向，学校的政策与发展必须从素质教育和观念出发，坚持改革创新，在管理体制、内部运行机制、办学模式、办学结构上，有所创新与发展，坚持研究型、实验型、示范性的学校特色，保持发展省级示范性高中、新课程实验省级样本校、国家基础教育重点科研课题基地校的功能定位，发挥全国知名重点中学和示范性高中的引领作用。
③坚持以人为本，科学规范，促进发展的文化管理方式，从学生和教师的发展需要出发，努力搭建学生和教师全面发展的平台。
三、学校三年内实现的总体目标
为适应知识经济时代的科技进步、经济社会发展对学校教育教学改革的新要求，根据我校六十多年来的办学历程积淀的优良传统和办学特色，学校今后三年内发展的总体目标是：
（一）办学目标
全面实施以新课程改革为核心的素质教育，不断深化“一切为了学生发展”的办学思想和“以人为本，以诚为先，实现可持续发展”的办学理念。构建一个人心舒畅、人气旺盛、人力凝聚、人才汇聚、社会认同、人民满意的平安和谐三中。通过全体师生的不懈努力、大胆创新，实现首批进入1000所国家级示范性高中校的行列，把三中发展成高质量、有特色、现代化，省内领先、国内一流的研究型、实验型的示范性高中。并努力成为海西教育先行先试的创新地、均衡教育扎实推进的领先地、福州市中小学校长培育的摇篮地、学科名师成长的造就地、学生全面发展的培养地。
（二）培养目标
努力培养具有高尚的品德、自主发展的意识和生长创造能力为特征的全面而又有个性发展的时代新人。通过新课程的实验，争取涌现一批在不同学科领域里发展特别优秀的学生，尤其在信息技术、科技创新大赛和科技小发明、小创造的领域保持省内乃至全国的优势。
四、实现三年总目标的目标体系
(一)构建规模适中、结构合理、形式多样的办学模式。
1、办学规模
按目前规模，三中本部班级数已经达到42个，综合分析现有的学校资源，尤其校园面积、教学设施等，办学会有相当大的困难和压力，因此，要重新整合配置校内资源，同时，将向上级主管部门建议，缩小三中高中部的办学规模，年级招生班级数定为10个班
(不含中加班)，办学点规模稳定在36个班(含6个中加班)，在校生2000人左右。(建议将三中周边的一所优质初中校兼并为三中初中部)
金山校区三年内要以高分通过省二级达标校评估，并积极向省一级达标校的目标迈进(具体规划由校区另定)。
2、办学结构
在未来三年，三中重在做“强”，防止教育资源的稀析，在此基础上尽可能地充分开放和辐射优质资源，构建由校本部、金山校区、励志中学、中加班、三中网校五位一体、多层次、多样化的办学结构，以满足不同类型、不同层次的学生需要，形成以福州三中校本部为中心的办学系列。三中本部在这一系列的办学过程中，要起着统领、主导作用，要成为教科研的核心，教学指导的轴心、教师校本培养的中心，并带动其他教育教学单位共同发展。
(二)创新学校的发展管理体制和运行机制。
1、探索制度创新
学校根据新课程推进的要求和近几年执行制度过程中反映出的问题，重新审视现有的规章制度，在保持各项工作相对稳定的前提下，对原来制度中不合理或不合时宜的部分进行适当调整，办求使学校制度简约高效、更加人性化、更具激励功能，最终能够促进教工的自主发展。
2、规范管理体制
学校管理一靠制度，二靠干部，学校管理实行校长负责制，分管校长、各职能部门要明确职责，分层管理，分级负责，形成高效、有序的管理运行体制。加大教研组建设力度，加强集备组与年段力量的整合，在学校管理方面，完善各行政组织、业务组织负责人的管理、考评、调整使用办法。
中层干部要依据上级有关要求，实行每年一次的总结评议，做到任用管理与民主评议制度相结合。中层干部将逐步实行轮岗制度，某些岗位实行竞聘上岗。拓宽中层干部的选聘范围、做到能上能下，能进能出。
发挥教代会代表民主管理和参政议政作用，坚持一年一度的校长向教代会做工作报告、教代会审议校长工作报告的制度，充分发挥教职工民主管理的积极性。
3、基于学校、社会发展的需要，创设新的服务机构
①成立福州三中教育咨询委员会，。委员会由我校聘任具有较宏观指导能力、学术造诣较高、实践经验丰富、作风端正、身体健康的已退休特级教师和现在在职的特级教师为主组成，对我校发展规划、课程设置、学科专业发展、教师队伍建设、教育教学改革、科技创新等重大问题提供指导咨询和评议工作。开展随机听课、参加学校教育教学研讨会、校本教研等活动，提出意见和建议。
②成立福州三中教育合作交流部。三年内，首先要与国内、港台知名高中和部分大学建立长期、友好、稳定的协作关系，实现信息资源交流共享，人员定期互动，共同发展。对外交流部主任由办公室副主任兼任，工作职责范围主要负责与国内外名校的多方位交流，包括教师学术交流、教研考察互访、师生出国出境考察、学生留学、汉推基地校工作以及中加课程实验班联合办学中协作事务处理等。
③拟成立学生职业生涯规划指导办公室(或小组)
学生职业生涯规划指导办公室主任由心理健康研究室主任兼任，工作职责范围主要包括负责指导、调适学生在职业生涯规划、选课、走班、填报志愿以及心理疏导等方面，促进学生的自主发展。
④教育科学研究室（简称教研室)，教研室主任由教务处副主任兼任，享受中层正职待遇，教科室将招考教育学研究生资格的专任教师，引入专职外聘专家，其功能包括深入研究学校的办学思想、办学理念、教育教学和教育管理，指导教师的科研和培训，特别是对新课程学校承当的课题和学校发展进程中遇到的新问题加以研究，三年中要完成教师发展性评价的研究。
⑤成立高考专家小组，成员由校级领导、教务处、教研室负责人、在职名教师和近几年退休的三中名师组成。主要开展名师对高三学生的学科专题讲座、高考策略研究，并进行有针对性的高考教学研究。
⑥成立学校质量监控办，主任由教务处主任兼任，负责教师教学质量的监控、学生评教、学生课业负担的征求意见等工作。
⑦加强学校学术委员会和课程委员会建设，发挥“专家治校”的作用。
4.改进行政管理方式，积极推进行政办公自动化
积极推进学校行政管理的办公自动化（Office
Automation，简称OA），采用一系列现代化的办公设备和先进的通信技术，广泛、全面、迅速地收集、整理、加工、存储和使用信息，使学校管理各部门方便快捷地共享信息、高效协同工作，为科学的管理和决策服务，提高行政办公效率。
在实际工作中积极改进，逐步形成融技术支持、信息管理、决策支持三个层次功能为一体的高效率OA系统，凸显其在行政管理中的集成化、智能化、多媒体化以及电子数据传输的便捷化等优点。
5.积极筹备学校七十周年校庆
2012年金秋，我校将迎来七十周年校庆，七十周年校庆的成功举办，将增强学校的凝聚力、向心力和感召力，激励全校师生、广大校友和社会各界关心支持学校建设发展，拓展办学空间，扩大对外影响，提高学校知名度，树立良好社会形象，促进学校发展。
学校将协助配合校友会完成“第五届福州三中校友总会”的换届，成立“福州三中七十年校庆筹备委员会”，启动校庆的各项准备工作，恢复校史室、征集校史文物、编辑校友通讯录、校友风采录，力争将学校的七十年华诞办成一个隆重、充实、高品位的盛会。
(三)加强教师队伍建设，促进教师专业发展。
1.教师发展目标
我校教师发展目标是培养高素质、高能力，能教、能研、风格鲜明，具有敬业精神的学术型教师。
福州三中教师队伍已基本完成新老交替，45岁以下中青年教师比例高达68%，故今后三年重点放在：
①完善师徒带教制其运行机制，提高实效性。骨干教师都要承担青年教师培养任务。在以年级组为实体的运行体制下，集备组要在教研组的指导下切实抓好青年教师业务提高工作。
②实施教师学习自主研修计划和学历提高进修。学校将把教师自主研修作为校本培训的重要途径之一，教师可根据自己的专业发展、新课改需要分别到福建师大、省、市教育学院进行相关课程的研修，学校将为教师提供相应支持，同时鼓励教师在岗学历提高培养，学校给予时间、财力等支持。
未来三年内，学校教师中研究生以上的比例争取发展到30%，学校还将扩大教师的对外交流、培训和学习工作，为教师的专业发展，开拓视野提供机会。
③加快推进名师工程。关注促进骨干优秀教师的发展，创造条件和搭建平台，使之取得晋升特级教师的条件，同时学校将充分利用宣传栏、校刊和社会媒体大力宣传优秀教师，扶植出版有关学科教师的研究文集、著作等，支持开展高层次的教研活动，学校将实施“骨干教师建设工程”，促进教师队伍的整体发展，力争在未来三年内打造一批省市级的教学名师。
④完善教师队伍的管理制度。在定编、设岗的前提下，实行教师全员聘任制，学校将完善现有的教师常规管理制度，规范教师的年度教学业务考核办法，发挥各职能部门的作用。明确在新课程背景下，每学年教师必须完成的工作任务，并依据新课改要求，出台教师专业发展评价办法，用科学的发展观看待教师的发展。教师职务年度考核，其中优秀等级的获得者，考核部分不能低于80分。
⑤进一步提高教职工的生活水平。充分开发学校的品牌资源，挖潜增效，开源节流，使教职工的福利待遇和生活水平逐年有所提高，同时学校积极与社区内的重点幼儿园、小学、初中校以及医院、电信单位等搞好共建关系，解决教工的后顾之忧。
2. 深化师资队伍建设目标
预测学校人力资源需求，制定人力资源计划，包括学校人力资源现状分析、需求分析，做好教职工的录用聘任、人力资源的培训教育、管理改革、经费保障、评估等工作。
推进工作分析，完善教职工岗位说明书，进一步明确学校中各个职位的工作目标、职责和任务、权限，及时改善教育教学环境，为教职工营造一个安全舒适、身心愉悦的工作、学习和生活环境。
追求适才适用，进一步规范教师的招聘录用工作，进一步完善教职工招聘录用的工作流程，规范教职工的招募、甄选和录用等环节，保证学校人力资源的数量和质量。
以教师师德建设为重点开展目标驱动的促进教师专业化成长的校本培训。
进一步深化推进学校绩效工作制度和岗位设置管理的实施，谨慎组织，认真实施，确保收入分配制度改革工作顺利完成，完善绩效评价，建立科学的激励导向机制。
以“尊重规律、以人为本”、“以德为先、注重实绩”、“激励先进、促进发展”、“客观公正、简便易行”为基本原则开展我校教职员工的绩效考核工作，促进教工工作积极性的提高。
鼓励骨干教师在职攻读教育硕士、教育博士学位。
继续教育和各级各类培训的覆盖面达到专任教师的100%，并保质保量完成三年校本培训项目的任务。
评选表彰福州三中优秀青年教师，学生最喜爱的教师（或福州三中师德之星）。(两年一届)
(四)突出学校的办学特色，全面实施素质教育
坚持研究型、实验性、示范性的办学特色，即坚持素质教育的示范性学校，教育改革的实验性学校、教育科学的研究性学校的功能定位。切实发挥省级乃至全国知名重点高中和示范性高中的引领作用，做好优质资源的开放和辐射作用，为福州市乃至福建省的基础教育服务。
在此基础上，要强化以下素质教育的特色：
其一，强化学科竞赛特色，学校要充分发展我校强势学科的竞赛优势，特别是信息技术学科。要尽快培养优化专职教练员队伍，规范、创新理科实验班学生的招生选拔制度，实行主教练负责制，建立针对各类竞赛的专用活动室、资料室、实验室，配备一流设施，力争进入国家集训队的学科和人数有所递增。
其二，强化科技、体育、艺术教育特色。近几年三中创新大赛硕果累累，在全省领先，中学生田径运动会高中组福州十一年冠，2010年7月第十届中国青少年机器人竞赛中获得“机器人VEX工程大赛”高中组冠军，并取得机器人世界锦标赛参赛资格，艺术比赛成果斐然。
其三，强化学生社团活动特色。
未来三年，学校要开展丰富多彩的教育活动，满足不同潜质学生的发展需求，继续重视提高学生的科技创新能力、艺术创造能力、体育竞技能力，使学校科技创新队伍、田径队、机器人竞赛队、舞蹈队、合唱团等特色团队、学生社团达到省内最好的水平。
(五)传承、创新和发展学校文化。
三中文化积垫厚重，三中人为三中创造诸多荣耀，我们要积极挖掘、传接优秀的传统与文化。今后三年，在校园文化建设方面重在精神引领，建立共同愿景，培育积极的主流价值观，形成共同的价值追求。同时抓好以下四项文化建设：
①道德文化建设，重点抓好教师的师德师风建设。用高尚的师德影响学生的品德，提升全校师生的道德素养。
②校园文化建设，重点抓好校园的政治生活、精神生活、文化生活和文体活动。做到不仅校园人文景点多，而且文化品位高。积极支持教师开展丰富多彩的文体活动，支持学生开展系列校园活动，并努力提升学生社团活动的质量。
③教学文化建设，重点放在构建新的课堂氛围、课堂规范、课堂秩序。同时提高校图书馆的服务质量，做到以生为本、服务教学。
④制度文化建设，重点放在构建教学全面质量管理体系，力求使学校制度简约高效，更加人性化，更具激励功能。
（六）立足校本，进一步提升教育教学质量
坚持以学生发展为本的教育理念，根据省教育厅和市教育局工作部署，结合学校实际情况，增强改革意识，发挥现代教育思想、教育观念的先导作用，不断深化教育教学改革，以落实教学五环节为抓手，大力加强教学管理与质量监控，夯实基础型课程，开发充实丰富拓展型校本课程，形成三中特色的课程体系；积极探索教研有效模式，求精求实，营造和谐的教学环境，提高学生学习的自主性和积极性，增强学生的创新能力与实践能力，提升学校的核心竞争力，努力实现福州三中教育教学“高位求发展、办学显特色”的发展目标。
1. 教学工作目标
①落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，深化课堂教学改革，改进教师教学方法，完成从理念到操作行为的跨越。引导学生改变学习方式，实现知识与技能、过程和方法、情感与态度的统一，切实提高课堂教学效益，进一步提升学校的教学质量。
②全面优化基础型课程。我校将继续保持基础型课程教学扎实有效的传统，夯实基础，重点探索研究新教材，培养学生基本的学科知识结构和学科思维能力，以及在此基础上的综合运用能力。在注重学生基本素质和基础学力培养的同时，也注意学生多元智能和创造性学力的开发。
③充实丰富拓展型课程。学校的拓展型课程以“拓宽知识，培养兴趣，主动发展”为宗旨，致力于学生的“实践体验，潜能开发，特长发展”。在原有的基础上将进一步加强特色课程的建设，以及跨学科的专题性新课程开发和建设。进一步体现学校课程为学生发展服务的功能，最大限度地满足学生选择学习、主动学习的需要。
④规范多元研究型课程。我校的研究型课程建设与开发将继续体现专题性、综合性、开放性特点，突出学生的自主意识、创新意识、实践能力、合作精神的培养，注重学生对研究性实践活动的设计与执行过程，注重对学生活动的过程指导与多维度评价。
⑤进一步完善以教研组为依托、备课组为载体的学科建设体制和运转模式，深化教学常规管理，在备课、上课、作业、辅导、评价五方面形成适合学校实际情况和师生发展需要的教学管理和运行机制，提高教学实效。
⑥进一步利用网络，推进学校智慧校园建设的全面展开，支撑课程改革，逐步构建我校教师学科教学资源库，为提高管理效益、教学效益和社会效益服务。
⑦立足本校，重视教师专业化发展，健全教师培训管理制度。在校本研修中，加大教师实践性知识的比重，切实提升教师专业素养。建立一支师德高尚、业务精良、人员结构合理的教师队伍。
⑧抓特色教学，重视特长学科和尖子学生的培养。
创新理科实验班的招生培养机制，争取在全国、全省各项学科竞赛中继续获得好成绩；同时培养学生的专长和兴趣。学校将加大学科建设力度，力争在三年内更多的学科成为全省的强势学科或居领先地位。
⑨进一步加强教育国际交流与合作。
中加实验班引进英国高中的A-level课程，加大引进国际优质高中教育资源，提升学校教育国际化水平。拓宽教师和学生的国际化视野，加大与台湾及海外教育界的联系与交流，积极引进海外优质教育资源，积极推进双边、多边人文交流与教育合作，
推进“汉推基地学校”合作项目，争取开办文科创新实验班。
2．精心实施，不断优化基础型课程
（1）认真研究新教材课程标准，根据各学科课程标准要求，调整完善我校各学科课程纲要。在充分理解和贯彻国家课程要求的基础上，结合学校的实际，明确各学科的课程目标、课程内容、实施策略、资源需求以及评价标准。优化基础型课程，使学生更好地掌握基础知识，提高基础性学力和基本技能，形成正确的学习态度和价值观。
（2）围绕课程标准和教学要求，精选自编适合我校学生的训练习题，作为学生自主学习的学案和校本作业，逐步形成我校学科题库，切实减轻学生不必要的过重课业负担， 实现减负提质增效目标。
（3）针对不同学生的特点，因材施教，注重启发，对学生实施分层教学，促进各层次学生在“最近发展区”的进步提升，探索培养学科尖子生和帮助困难学生学业成绩提高的途径、策略和规律。
（4）加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和每天一小时体育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。在普及体育教育基础上，要努力培养学生的体育专项兴趣，开展丰富多彩的学生体育竞赛，搞好校运动队的建设，继续保持运动成绩全市领先的地位。
3.积极开发整合拓展型课程，培养学生终身学习的潜能
（1）进一步加强拓展型课程建设。在原有的基础上，深入研究拓展型课程的教材和教法，调整教材，改进教法，使之成为学生喜爱的学校特色课程。
（2）加大拓展型课程开发的力度。依据源于学生需要，服务于学生需要的原则，体现课程设置种类的多样性、课程目标的层次性、课程内容的时代性，按时保质完成“福州文化系列
”、“科学技术与创意实践系列 ”、“
公民素养与身心意志系列”的拓展型课程开发与实施，让学生有选择地学习、个性化地学习、有兴趣地学习，为学生终身学习和个性发展打下基础。
（3）进一步加强拓展型课程的管理和评价。对教师开课申请、教务处组织人员审核、教师制定或修改课程计划等环节做到规范操作，保质保量。初步形成拓展型课程的评价体系，对每一门开设的课程进行全面的总结、梳理，不断优化，评选出学校精品课程并结集出版。
（4）课程开发与实施采取个人与集体相结合，各教研组在教师个人开发课程的基础上，形成一门有质量的教研组课程，每位教师都能成为该课程的实施者。80%的教师均能开设一门以上选修课。
（5）加快引进利用社会优质教育资源。组织学生参观考察爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆等；聘请名人名家开设专题讲座，拓宽学生视野，激发学生求知欲，丰富校园文化的内涵。
4、继续加强研究型课程的建设与实施，提高学生自主探索、自主研究的能力
（1）建设我校研究型课程管理网络平台和研究性学习课题成果资源库。进一步完善研究型课程的组织管理形式和制度保障机制，加强过程管理，确保课程规范有序实施。
（2）注重专题性学习与开放性学习的有机结合，继续加强学生自主研究过程中的指导性。提高学生发现问题、提出问题，获取信息、处理信息，动手设计操作，解决问题的实践能力，培养学生的合作与创新精神，提高学习的有效性。
（3）加强对指导教师的培训学习。组织各种形式的培训、交流、研讨活动，提高教师指导学生开展课题研究的能力。
5．坚持以教学为中心，积极探索教研有效模式
（1）加强教研组建设，发挥集体智慧。在教研活动中强化“备课、说课、上课、评课、研课”五环节的研究，强调教学反思与感悟。对于新课程具体实施过程中遇到的共性问题能进行专题研讨，以问题为载体，任务为驱动，提高教研活动效益。
（2）制订《福州三中优秀教研组评选细则》，评比优秀教研组。倡导“四结合“的教研方式，即：个体备课与集体备课相结合，个体学习与集体学习相结合，个体实践与集体评课相结合，个体反思与集体研讨相结合，构建学习型、研究型的教研组。
（3）强化教学常规的过程管理。以备课、上课、作业、辅导、评价五环节为抓手，进一步加强对各年段教学常规的检查、注重每一教学过程和环节的质量监控、重视教学评价的改革，使教学活动更加有序、规范、有效，进一步提升教学质量。
（4）针对高中教学特点，确立校本教研课题为抓手，研究教法和学法，探索适合校情的教学模式和管理运行机制。
6．积极推进校本研修，切实提升教师专业素养
（1）为促进教师的专业化发展，建立立体的、全方位的、多元的校本研修保障机制。整体规划学校教师专项培训，每学期定期组织学习。专项培训内容以教育理论、心理学知识、人文知识、学科知识为主。分阶段规划三年师训的校本培训项目，建立有效运作机制，调动教师自身学习、实践的积极性，将师训由社会、学校的客观要求转化为教师自我主观需求。
（2）学校教研与教师培训有效结合，研中有训，训中有研，研训一体，教师通过自读、研读教学论著，尝试课堂实践，同伴互助听课、评课，经常性的教学反思，促使教师追求“有效课堂”和“有效训练”，努力提高常态课教学质量，争取在各类教学评比中有更多的教师能脱颖而出。
（3）积极鼓励和推荐教师参加省、市学科带头人和骨干教师的评选，加大校级骨干教师培养的力度，继续做好青年教师的师徒结对工作。积极支持教师的学历进修，尤其是教育硕士研究生的学历进修，提高学校教师队伍的整体素质。
（4）加强教师基本功的训练，合理安排教师的校外学习活动，为教师参加省、市级的教研活动和教师培训提供保障。在教师发展方面要更多的为各类教师发展创设平台：主要包括课题研究、教师论坛、校级研究课、对外公开课、教师论文评比、优秀课件评比、精品课程评审、研究性学习优秀指导教师评比，优秀青年教师评比等。
7.抓特色教学，完善并实施我校尖子学生培养方案
进一步完善、规范学生学科竞赛激励政策，调动广大师生的积极性，扎实做好选拔、授课、集训、参赛等各环节的工作，争取在全国、全省各项大赛中继续获得好成绩；同时培养学生的专长和兴趣。学校将加大学科建设力度，打造强势学科，提升发展学科，扶持薄弱学科，力争在三年内更多的学科成为全省的强势学科或领先地位。
8.进一步加强教育技术的创新与应用
（1）开展教育技术课题研究、引领教师教育技术应用的理论与实践能力的提升，使我校教育技术应用在同行中处于领先地位。
参加中央电教馆“十二五”教育技术课题研究、“清华同方资源应用平台”课题研究，依据课题研究的指南，确定课题研究方向，搞好课题立项、研究方案、开题、组织培训、课题研究案例、中期汇报、后期研究等项工作。充分发挥中青年教师参与课题研究的积极性，加强课题研究过程的管理，做到措施落实到位、研究目标到位。以课题研究来提升中青年教师现代教育技术的理论水平与实践能力，培育一批有现代教育技术观念与教学能力的教师队伍，使我校现代教育技术的应用成为学校教育教学研究的主亮点之一。
（2）加强教师教育技术应用能力的培训，进一步提高教师应用规范地运用教育技术的能力。
按教育局有关文件规定，配合省市教育学院培训机构，三年内完成教师教育技术应用能力全员培训，同时在校内对学校及市教育局网络教学资源库的应用，对教师开展电子白板、等离子触摸一体机的教学应用培训，继续引导教师充分运用学科网、高考资源网等教学资源，培训内容以实用为主。
（3）完善激励机制，鼓励教师探索、研究、制作教育技术作品，参加全国、省级评比，力争获得优异的成绩。
进一步完善管理与激励制度，建立外出培训、参赛、交流学习的机制，争取设立项目经费，积极引导中青年教师在日常教育教学研究中，利用团队的力量，制作主题网站、制作精美课件、优秀课例、高水平的教育技术研究论文，参加中央电教馆组织的教育技术论文、课件、主题网站、课例的评比，力争在省级、全国的竞技平台上获得优异成绩。
（4）创设省内一流的教育技术应用硬件环境，为学校“高位求发展、办学显特色”奠定坚实的基础。
建立全省领先的校园网及独立的Internet网站，完成实验楼、教学楼校园网络线路的改造，铺设1000M光纤主干网，建设无线宽带网，使学校教室、实验室等各节点实现无线宽带上网，满足移动办公教学的需要。网络中心将采购更新服务器、防火墙等设备，在新建教学楼教室中更新电脑，用带电子白板功能的大屏幕电视显示替代投影机，建设校园数字化广播系统、校园学生电视台、节目录播制作间、多媒体演播室。完成实验楼生物培养室、通用技术专用教室、理综探究实验室、实验教学设备的更新，以及修复理化生实验室、探究实验室等项工作。力争建立新颖、美观、实用、有特色的教育技术应用硬件环境，并以课题研究引领教师充分使用一流的教育技术条件，产生一批优秀的教学教研案例，凸显三中的发展、特色与示范效应。
（5）重视校园网络应用平台的建设，提升数字化校园网的使用效益。
建立校园SRP（School Resources Planning）系统，学校实现教学、办公、管理信息化、自动化。建立校园智能IC卡管理系统。
三年内由初步尝试到熟练掌握各类教学管理平台、教学软件资源的应用。完成教务处学生考勤软件的定制、研究、使用，实现学生出缺勤、行为规范记录网络报送与统计；使用实验室管理软件进行实验室的设备管理、教师演示实验的网络登记报送；添购教学软件、教学资源库、教学资源网站使用权限，提高教学软件资源和各种管理平台的利用率。通过技术、制度等多种手段扩充校内新课程教学资源库，做好新课程教学录像摄制工作，选有实用价值的教学实录、与新课程有关的课件、素材、教学设计、课题研究网页、链接教师优秀的博客等，及时放到网上，实现校内教学资源共享，建立与三中金山校区、励志中学的教学资源网上高速互联，实现校本部与三中金山校区、励志中学的网上资源共享，提升学校数字化校园网的使用效益。
（五）坚持全面发展的德育目标，发展三中特色的德育模式
学校应始终坚持育人为本，德育为先，面向全体学生、促进学生全面发展，全面推进素质教育，全员育人、全程育人、全方位育人，积极实践“善激励、重情感、常体验、求自律”的三中德育模式，加强理想信念教育、爱国主义精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。
1、努力培育全员育人的环境，完善德育工作制度，加速推进学校德育工作队伍建设
（1）坚持“全员育人”，形成全体教职员工共同参与德育工作的格局
加强学习提高认识，要使全体教职工，深刻认识中学德育工作的重要性和必要性，提高到学生思想道德品质是学校实施素质教育的重要内容，学生的思想道德品质是学生综合素质的一个重要组成部分的认识。全员参与，人人主动关心学生的成长，齐抓共管，努力营造良好的学校德育氛围，做到人人当班主任，个个会当班主任，人人做学生思想工作、个个会做学生思想工作。
（2）加强班主任队伍的建设
①注重学习，不断提升班主任理论素养
采取请专家召开专场讲座，介绍先进教育理论；邀请经验丰富的老德育工作者介绍工作经验；定期召开班主任工作经验交流会，交流学习心得等多种途径加强班主任理论学习，不断提升班主任了解、掌握、运用先进教育理论的水平，夯实我校德育工作的理论基础，保证德育工作的高位发展。
②继续加强师德师风建设
通过各种形式组织学习相关文件和法律，树立正确的教育思想、教育观念，增强教师的职业道德和法制观念，为人师表，不讲教师忌语，努力杜绝体罚、变相体罚以及伤害学生身心健康现象的发生。建立新型的师生关系，提倡向学生学习，与学生共同成长。
③进一步加强班主任培训，打造一支优秀的德育工作队伍
不断提高班主任的责任意识、爱生意识，进一步完善班主任培训，进一步提升班主任的工作技巧。坚持做到：
学·学习相关条例、明确工作职责和内容、德育和心育理论及基本工作方法。
听·听取别人的成功经验介绍。
说·学会说理、善于说理，学会沟通、善于处事（通过现场会观摩、教育案件判析决断等比赛进行训练）。
行·行之有效，“能为人师”，对班级工作的开展基本能够得心应手。
思·反思总结、研讨、撰写论文，提升工作能力。
通过学习和培训，力求班主任能三个“学会”：①学会与学生、家长之间的沟通技巧；②学会上好各种类型的班会课；③学会借助学生心理档案，综合分析诊断学生的心理特征，采用针对性的教育手段等，提高教育效能。
④加强德育研究工作，提升德育课题研究水平
做好主题班会教案、教育个案、个性化评语及德育论文的撰写、征集及评选工作。整合和开发德育校本课程资源，以学生成长记录册为载体，结合心理教育内容开展德育校本课程研究，努力构筑学校德育工作新平台。
每年召开一次德育工作研讨会，研究新情况、分析新问题、形成新共识、提升新水平。
（3）完善德育工作制度，规范学校德育工作
建立科学的班主任任用机制和激励机制，充分调动班主任工作积极性，鼓励富有经验的老师承担班主任工作，提高德育工作的实效性。
① 建立、健全导师制
针对优秀生与后进生的特点，指派专人对他们进行辅导，并建立他们的档案。以帮助优秀生调整心态，调节学习状态，取得更好成绩；帮助后进生树立学习信心，不断进步，减小与其他同学的差距。
②组织编写班主任、年段长工作指导手册，进一步规范班主任、年段长工作。
③进一步完善班主任职责，建立、健全班主任考核和任免制度。
④科学规范地对班主任及所任班级工作实行目标管理，开展好先进班集体、优秀班主任的评选工作。
⑤每年一次组织班主任外出学习考查拓展视野、一次春游或秋游活动以陶冶性情，放松身心。
⑥关注班主任的心理健康状况，适当增加班主任津贴，或给班主任一定的电话费补贴。
2、开展丰富多彩的德育活动，努力营造健康向上的校园文化氛围。
认真研究新时期学生的心理特点、接受习惯，采用各种学生乐于接受的形式开展学校德育活动。
（1）、积极开展校园文化的系列活动，构筑学校德育新阵地。
①进一步加强对学生社团组织的引导，规范学生社团活动，不断健全各项规章制度，科学设置形式多样，符合学生兴趣的校园活动，不断丰富校园文化。
②抓住各种教育契机和教育题材，通过多种形式（假期的社会调查、夏令营、自制小报、黑板报、征集寄语、演讲颂读、主题班会、升旗讲话等系列活动）开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，树立正确的世界观、人生观、和价值观。
③通过每学期一次的“校园之星”评比，张贴“校园之星”照片，讲述“校园之星”故事，树立身边的典型和榜样，形成发扬特长，增强信心，你追我赶，共同进步的良好氛围。
④开展丰富多彩的各种艺术讲座、艺术活动及展出，培养学生健康高雅的审美情趣和正确的审美观点，努力培养学生辨别美丑的能力，锻炼学生自觉创造美的生活。
⑤坚持每学期安排一次的法制报告课，并通过社会实践、升旗讲话、班会课、黑板报法制内容的评比等大力宣讲未成年人的有关法律、法规以及社会实例，不断强化学生的日常行为规范和文明意识、守纪和守法意识。
⑥加强时事政治教育。利用板报和升旗专题讲话、播报一周要闻，宣讲社会普遍关注的国际、国内热点问题，培养学生关心时事政治的习惯，引导学生关注社会、关注中国、关注世界、关注生存的环境，提高对时政的分析鉴别和判断能力，强化环保意识。
（2）以“做一个有道德的人”为目标，加强学生行为规范的养成教育
①完善学校生值组工作制度，完善以年段为单位的日常行为规范的管理和评比工作。
②坚持每月第一周的行为规范和仪容仪表教育周（每学期4－5次，每次均有专项检查和治理），对个人、班级、年段实现目标管理，对屡次达不到目标要求的个人采取各级的劝导和惩戒教育（包括定期报到说明情况、参加校园义务劳动、家长领回教育、行政处分等），并严格与操行等第、评先挂钩。（注：《福州三中学生手册》已使用多年，其中一部分内容已不合适宜，应做修订）
③健全校园文明督导的队伍和制度，形成每天有校园总值勤老师（由中层以上领导负责）、年段值勤老师、学生会干部参与劝导的督导体系，降低校园内不文明行为的发生率。
（3）重视学生的心理健康教育
①继续做好各项常规工作（如高一的心理测评和反馈，毕业班学生的考前心理辅导，“阳光小屋”的开放，阳光专刊、家长学习材料的定期发放，各年段的系列心理讲座等）。
②针对不同年级学生情况的不同，针对性的开设心理健康教育选修课。
③对有“过失行为”学生的教育，采取与校领导、德育处老师结对子帮教的方式，个别谈心，让学生倾吐心声，从心理认知上寻找行为过失的原因，帮助学生排除心理障碍，促进其心理健康发展。
④进一步完善“阳光小屋”的建设，充分发挥“阳光小屋”的作用。做到天天有人值班、时时能够回应。
⑤引导学生填写、收集成长过程中有关内容和资料，让学生能正确认识自我，尽快适应高中的学习、生活环境，明确发展目标，并学会感恩、学会反思、体验成功、体验成长的快乐。
3．努力构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。
（1）探索学生自主管理、自主教自主发展的立体性德育模式。不断健全学生自主管理机构，引导学生自我管理、自我发展。
（2）成立家长委员会。通过家长学校、专题讲座、学校开放日、家访、书信、网络等多种方式，向家长宣传家庭教育的重要意义，引导家长树立正确的人才观，质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。
（3）以社区建设为突破口，建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的网络，主动创建学校主导，家长、社区主动参与的新型德育协作机制。
（4）成立福州三中学生志愿者队伍，并使之规范化、制度化。做到班班有组织、月月有活动，每年应开展一次有影响的全校性活动，努力使志愿者活动成为三中德育工作的一个亮点。
（六）优化学校后勤管理工作
学校后勤管理工作，要抓住筹办“70年校庆”和实施“校安工程”的有利机遇，坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，围绕“保障教学、服务师生”的工作中心，强化机遇意识、发展意识、质量意识和效益意识，进一步提高后勤职工队伍的素质，强化总务工作的规范管理，为共同构建一个和谐发展的福州三中而努力。
1、 后勤管理工作目标
为了做到“为教学服务，让师生满意”，创造与我校名校地位相称的一流的工作、学习和生活环境，我们今后三年的工作目标有：
（1）完成“校安工程”实验楼的加固改造工程和教学办公综合楼的建设
将加固后的实验楼改造成有48间教室的临时教学楼，2011年2月后各年段各班级到改造后的实验楼过渡。新教学办公综合楼规划建设12层，建筑面积18122平方米，42间标准教室，16间专用教室，将建设科技活动教室、多功能报告厅等现代化的教学设施。第二期工程中田径场将开挖建设地下两层的设施，负二层拟建地下停车场，负一层拟建设羽毛球馆、乒乓球馆、体操馆和食堂餐厅，届时我校校园将旧貌换新颜，极大地提升学校办学基础设施现代化水平，学校校园功能布局将更加合理，为学校长远发展目标的实现提供坚实的基础设施保证。
（2）建设智慧三中校园。进一步充实和完善教学硬件设施，让每一间教室和实验室、图书馆阅览室等，都可以实现多媒体教学、网络现场直播和远程交互等，全面实现我校教学技术和手段的现代化。
（3）加快我校配电房扩容。让每间教室都能够安装和使用空调，创造适宜的教学环境；推进校园低碳生活，在省级“绿化模范单位”和省“绿色学校”的基础上，科学合理增加绿化面积，继续进行道路路面的美化改造，增建校园文化墙和雕塑等景观，建设花园式的校园。
（4）随着我校软硬件设施的完善，应推进我校总务后勤工作的社会化改革， 将我校的校园卫生保洁、物品采购、设备招投标、修缮维修、会计审计等工作，逐步推向社会、推向市场，提高我校总务后勤的专业化水平。
（5）根据我校发展实际，应提高总务处工作人员的素质，依靠校园网，实现网上学校财产登记、财务管理、请购和报修等无纸化管理，提升我校总务工作的效率。
2、后勤管理主要工作任务
（1）在校庆70周年前，基本完成“校安工程”的基建任务，并且完成校园全部道路的青石铺设，以及道路两边和屋顶屋面的绿化。
（2）集聚学校有限的人、财、物等资源，完善学校的教育教学设施：新增教室空调，逐步更新教室课桌椅，增加校园内网络、电脑等多媒体设备，改善校园广播室和电视闭路监控系统，完成校园科学文化宣传栏、雕塑景观、学校荣誉榜等建设，购置相关软件和配套设备，逐步实现数字化教育教学管理。
（3）全面提高总务处工作人员的业务素质，抓紧全体成员的计算机和网络的应用和操作能力的培训，进一步健全学校总务后勤的管理制度，尤其要加强新增电子设备的固定资产的登记管理，为学校管好物、当好家，更好地为教育教学服务。
（4）积极配合二部教工宿舍区的拆迁改造工作。在拆迁改造之前，逐步推行水电表的一户一表改革，对二部教工宿舍区进行社会化管理，减少老师的后顾之忧。
五．目标监控和保障机制
为使三年规划能够切实贯彻执行，在这三年中我们将对整个规划实施全过程管理。
1、本规划是在发动全校教职员工参与、听取教代会代表意见，教代会得到通过，并经校行政办公会修改后确定的，因此有广泛的群众基础。
2、各部门三年规划和各学科三年规划，必须根据此规划进行修改调整，具体工作落实到人，使目标监控更具体，评价更具操作性。
3、充分发挥教代会代表的民主管理、民主监督作用，行政各职能部门应负责每年向教代会汇报规划执行情况，并接受和答复教代会代表对规划执行情况的质询。
4、继续深化人事制度改革，完善干部及教职工的考核机制，从组织上保证学校各项目标的顺利完成。
5、积极争取上级党委、政府和教育主管部门对学校各方面工作的大力支持。
6、牢固树立“安全、安定”意识，建立建全校园安全保卫工作长效机制。完善学校突发事件应急管理机制。落实校园安全责任，完善人防、物防、技防和协防措施，提升应急管理能力。提高学校综合防灾能力，加强安全教育、管理和演练，提高师生自我防范意识和应急避险能力。发现隐患及时整改，做到重大事故不发生，一般问题及时处理。及时消除和化解影响校园和谐稳定的因素。
7、学校党委充分发挥政治核心和监督保证作用，带领全体党员积极开展创先争优活动、充分发挥党员的先锋模范作用。加大在优秀学生中发展学生党员工作的力度。通过加强学校班子建设，党员队伍建设和教工的思想政治工作，增强党组织的凝聚力，影响力和战斗力，严格执行觉廉政建设责任制。并以党建带团建，动员全体师生切实保证学校三年规划的顺利实施和全面完成。
六．重大工作步骤
第一阶段 （2010年9月至2011年8月）
1．完成实验楼加固工程并改造成过渡的教学楼，拆除旧教学楼。
2．完成新教学办公综合楼立项及勘探、设计、监理、施工的招标，顺利动工建设。
3．成立七十周年校庆筹委会，启动校庆的各项准备工作。
4．成立教育合作交流部，引进中加课程实验班的A－level课程。
5. 争取理科创新实验班自主招生政策支持。
6. 高质量完成2011年“探索合作创新”福州市级教学公开周。
7. 教育部“十二五”教育规划教科研课题工作启动。
第二阶段 （2011年9月至2012年8月）
1. 新教学办公综合楼及一期地下停车场主体封顶。
2. 筹备七十周年校庆。
3.“智慧三中”校园网项目动工建设。
4. 拓展性校本课程系列丛书出版发行。
5. 福建省国家级示范性高中市级初评和整改。
第三阶段 （2012年9月至2013年8月）
1. 新教学办公综合楼竣工并投入使用。
2. 举办七十周年校庆。
3. 开挖二期地下停车场及地下体育场馆、地下餐厅。
4. 福建省国家级示范性高中省级初评和整改。
5. 全面总结三年规划完成情况，查漏补缺。
6. 制定新的发展目标，启动福建省国家级示范高中国家教育部复评、整改。
在三中新的发展时期，我们要继承三中的优良传统，努力改革创新，用智慧和责任共同书写福州三中更加华丽的诗章，共同铸就福州三中更加辉煌的明天。
福州第三中学
2011-2-12
