福州三中2011－2014年德育工作规划
这几年来，在学校领导的关心、指导下，在学校全体德育工作者的努力下我校德育工作取得了喜人的成绩。2008年被评为“全国未成年人思想道德建设示范单位”，并成为全国首批“做一个有道德的人”试点单位，在省、市德育工作中起到良好的示范作用。为了进一步推进学校德育工作，高位求发展，使学校德育工作更具时代性、针对性、实效性和主动性，特制定本规划。
一、总体目标:
牢固树立以德育为首，全面推进素质教育的思想，坚持解放思想、实事求是的思想路线，以学生发展为根本，不断提高德育工作的针对性、实效性，全员育人、全程育人，实现“善激励、重情感、常体验、求自律”的德育模式，努力培养以具有高尚的气节、自主发展的意识和独立的创造能力为特征的全面而又有个性的时代新人。通过三年的努力，使我校成为省、市德育工作的一面旗帜。
二、具体目标及途径：
【一】努力培育全员育人的环境，加速推进学校德育工作队伍建设，完善德育工作制度，为德育工作深入开展提供强有力的保证。
㈠、坚持“全员育人”，形成全体教职员工共同参与德育工作的格局。
加强学习提高认识，要使全体教职工，特别是德育工作队伍，深刻认识到中学德育工作的重要性和必要性，提高学生的思想道德品质是学校实施素质教育的重要内容，学生的思想道德品质是学生综合素质的一个重要组成部分。全员参与，齐抓共管，努力营造良好的学校德育氛围。
㈡、加强班主任队伍的建设。
1、注重德育理论的学习，不断提升班主任理论素养。
采取请进专家召开专场讲座，介绍先进教育理论；邀请经验丰富的老德育工作者介绍工作经验；定期召开班主任工作经验交流会，交流理论学习心得等多种途径加强班主任理论学习，不断提升班主任了解、掌握、运用先进教育理论的水平，夯实我校德育工作的理论基础，保证德育工作的高位发展。
2、继续加强师德师风建设。
通过各种形式组织学习相关文件和法律，树立正确的教育思想、教育观念，增强教师的职业道德和法制观念，为人师表，不讲教师忌语，努力杜绝体罚、变相体罚以及伤害学生身心健康现象的发生。打破狭隘、传统的“唯我独尊”高高在上的“师道尊严”，建立新型的师生关系，提倡向学生学习，与学生共同成长。
3、进一步加强班主任培训，打造一支优秀的德育工作队伍。
不断提高班主任的责任意识、爱生意识，进一步完善班主任培训，进一步提升班主任的工作技巧。坚持做到：
①学·学习相关条例、明确工作职责和内容、德育和心育理论及基本工作方法。
②听·听取别人的成功经验介绍。
③说·学会说理、善于说理，学会沟通、善于处事（通过现场会观摩、教育案件判析决断等比赛进行训练）。
④行·行之有效，“能为人师”，对班级工作的开展基本能够得心应手。
⑤思·反思总结、研讨、撰写论文，提升工作能力。
通过学习和培训，力求班主任能三个“学会”：①学会与学生、与家长之间的沟通技巧；②学会上好各种类型的班会课；③学会借助学生心理档案，综合分析诊断学生的心理特征，采用针对性的教育手段等，提高教育效能。
4、加强德育研究工作，提升德育课题研究水平。
①做好主题班会教案、教育个案、个性化评语及德育论文的撰写、征集及评选工作。
②整合和开发德育校本课程资源，以学生成长记录册为载体，结合心理教育内容开展德育校本课程研究，努力构筑学校德育工作新平台。
㈢、完善德育工作制度，规范学校德育工作。
建立科学的班主任任用机制和激励机制，充分调动班主任工作积极性，鼓励富有经验的老师承担班主任工作，提高德育工作的实效性。
1、建立、健全导师制。针对优秀生与后进生的特点，指派专人对他们进行辅导，并建立他们的档案。以帮助优秀生调整心态，调节学习状态，取得更好成绩；帮助后进生树立学习信心，不断进步，减小与其他同学的差距。
2、组织编写班主任、年段长工作指导手册，进一步规范班主任、年段长工作。
3、进一步完善班主任职责，建立建全班主任考核和任免制度。
4、科学规范地对班主任及所任班级工作实行目标管理，开展好先进班集体、优秀班主任的评选工作。
5、每年一次组织班主任外出学习考查拓展视野、一次春游或秋游活动陶冶性情。
6、关注班主任的心理健康状况，适当增加班主任津贴。
【二】积极采用贴近学生接受习惯的活动形式，开展丰富多彩的德育活动，努力营造健康向上的校园文化氛围。
认真研究新时期学生的心理特点、接受习惯，采用各种学生乐于接受的形式开展学校德育活动。
㈠、积极开展校园文化的系列活动，构筑学校德育新阵地。
1、进一步加强对学生群众组织的引导，规范学生社团发展，不断健全各项规章制度，科学设置形式多样，符合学生兴趣的校园活动，不断丰富校园文化。
2、抓住各种教育契机和教育题材，通过多种形式（假期的社会调查、专题摄影、自制小报、黑板报、征集寄语、硬笔书画、主题班会、升旗讲话等）开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，树立正确的世界观、人生观、和价值观。
3、结合时事热点通过征文、演讲、辩论、专栏宣传等形式长期开展系列主题活动，对学生进行爱国主义、集体主义教育。
4、通过每学期一次的“校园之星”的评比，张贴“校园之星”的照片，讲述“校园之星”的故事，树立身边的典型和榜样，形成发扬特长，增强信心，你追我赶，共同进步的良好氛围。
5、开展丰富多彩的各种艺术讲座、艺术活动及展出，培养学生健康高雅的审美情趣和正确的审美观点，努力培养学生辨别美丑的能力，锻炼学生自觉创造美的生活。
6、坚持每学期安排一次的法制报告课，并通过社会实践、升旗讲话、班会课、黑板报法制内容的评比等大力宣讲未成年人的有关法律、法规以及社会实例，不断强化学生在校的日常行为规范和文明意识、守纪和守法意识。
7、加强时事政治教育。利用板报和升旗专题讲话、播报一周要闻，宣讲社会普遍关注的国际、国内热点问题，培养学生关心时事政治的习惯，引导学生关注社会、关注中国、关注世界、关注生存的环境，提高对时政的分析鉴别和判断能力，强化环保意识。
㈡、以“做一个有道德的人”为目标，加强学生行为规范的养成教育
1、完善学校生值组工作制度，完善以年段为单位的日常行为规范的管理和评比工作。
2、坚持每月第一周的行为规范和仪容仪表教育周（每学期4－5次，每次均有专项检查和治理），对个人、班级、年段实现目标管理，对屡次达不到目标要求的个人采取各级的劝导和惩戒教育（包括定期报到说明情况、参加校园义务劳动、家长领回教育、行政处分等），并严格与操行等第、评先挂钩。（注：《福州三中学生手册》已使用多年，其中一部分内容已不合适宜，应做修正）
3、建全校园文明督导的队伍和制度，形成每天有校园总值勤老师（由中层以上领导负责）、年段总值勤老师、学生会和少先队干部参与劝导的督导体系，降低校园内不文明行为的发生率。
㈢、重视学生的心理健康教育
1、继续做好各项常规工作（如高一的心理测评和反馈，毕业班学生的考前心理辅导，“阳光小屋”的开放，阳光专刊、家长学习材料的定期发放，各年段的系列心理讲座等）。
2、针对不同年级学生情况的不同，针对性的开设心理健康教育选修课。
3、对有“过失行为”学生的教育，采取与校领导、德育处老师结对子帮教的方式，个别谈心，让学生倾吐心声，从心理认知上寻找行为过失的原因，帮助学生排除心理障碍，使其的心理健康发展。
4、进一步完善“阳光小屋”的建设，充分发挥“阳光小屋”的作用。
5、引导学生填写、收集成长过程中有关内容和资料，让学生能正确认识自我，尽快适应高中的学习、生活环境，明确发展目标，并学会感恩、学会感动、学会反思、体验成功、体验成长的快乐。
【三】努力构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。
㈠、探索学生自主管理、自主教自主发展的立体性德育模式。不断健全学生自主管理机构，引导学生自我管理、自我发展。
㈡、成立家长委员会，通过家长学校、专题讲座、学校开放日、家访、书信、网络等多种方式，向家长宣传家庭教育的重要意义，引导家长树立正确的人才观，质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。
㈢、以社区建设为突破口，建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的网络，主动创建学校主导，家长、社区主动参与的新型德育协作机制。
㈣、充分挖掘社区服务的内容，开展多种形式的青年志愿者活动、社会实践活动，做到规范化、制度化。力争经过三年的努力使我校德育工作做到内容系列化、目标层次化、渠道网络化、方法多样化、日常工作规范化、管理制度的人性化。
