“你没看到，我们三中的学生是多么有才华，多么朝气、可爱！”

站在福州三中校长邵东生办公室的窗户前，外面是即将破土动工的教学楼场地，明年的这里就将矗立起一座最具现代化的教学办公综合楼，各种硬件设施一应俱全；再远处，就是学生现在正在过渡的教室，细耳一听，还能听到从课堂上传出来的读书声。

马上又要有一批学生要从福州三中的校园走出，迈向更广阔的人生。作为校长，邵东生每年要送给高中毕业生一句勉励的话。今年，他想了很久，准备送给孩子们16个字：德才兼备，全面发展；硕学宏才，追求卓越。

硕学宏才，出自蔡元培先生主持制定的《大学令》。邵东生说，福州三中的学生就要有这样的远大志向，争创一流的豪气。

作为领跑福州教育的示范性高中，三中新一任“掌门人”邵东生说：迎接挑战，迎难而上，乘势而为，有所作为。

    培养“硕学宏才”创新班首当其冲

    最近，围绕福州三中这所名校，社会上关注最多的是今年三中创新班的自主招生。50个自主招生的名额，将单独编成“拔尖创新人才培养实验班”，培养志向远大、有强烈社会责任感、视野开阔、学养厚实、素质超群、具有创新精神和创新能力的优秀学生。

这样的机会，对三中来说既是机遇，也是挑战。2010年，邵东生接任三中校长后，学校申请了“创办拔尖创新人才培养实验班”省级课改试点项目。今年，创新班第一年招生，邵东生诚惶诚恐，但更多的是期待。他说，创新班将配备三中最优秀的师资，同时，学校将创造机会让学生走出校园，去大学、去科研院所，“在科学家身边成长”，并对“创新班”的基础性课程进行“校本”改造，使学生腾出更多时间进行自主学习、课题研究、参与社会实践和校外研修，激发学生的创造力和潜力。

“为什么我们的教育总是培养不出杰出人才？”著名的“钱学森之问”令很多教育人汗颜。邵东生说，人才竞争的核心是拔尖创新人才的竞争，美国是当之无愧的创新强国，历来十分重视拔尖创新人才培养，把各中学5%左右的资优生划分出来，予以特别培养。拔尖创新人才创造力培养的最佳时期就在高中阶段，三中的创新班将借鉴国际上的成功经验，认真研究拔尖创新人才培养规律，大胆创新，希望创新班能为“钱学森之问”做出一点点努力和成绩。

    办学“谋事在众”老师是核心竞争力

    下个月，三中所有语文老师就要前往古都西安考察了。这是两年前三中启动的“高端研修计划”的一部分，每个教研组每两年就有一次外出考察学习的机会。老师们去江苏、广东、浙江等教育发达省份，研究体会先进的高中教育，回校后要与全体老师共享考察心得。

不仅如此，去年4月，正当高三学生挥汗如雨地备战省质检时，福州三中35岁以下的全体青年老师，也如学生般按自己所教的学科，进行了一次省质检。结果令邵东生惊喜：许多老师的成绩优秀。

常言说，一名好的校长，就是一所好的学校。邵东生却不敢这样自居。他说，他很欣赏人大附中校长刘彭芝所说的，学校办学要“谋事在众，决断在我，成事在众”。一所学校的核心竞争力，就是全体老师。他希望三中的老师能成为研究型、学习型的老师，研究学生，研究教材，研究全国最先进的教育……按部就班抱着课本去上课的老师只能成为“教书匠”，只有一头扎进教育研究的老师，才能渐渐感悟到教育的真谛，并享受到教育的幸福。

    打造“幸福教育”给学生提供最好的服务

    邵东生是地地道道的三中人初高中都在三中上学，保送上了福建师大数学系，毕业后成为三中数学老师，后来任三中教务处主任，36岁担纲三中金山校区主持工作的常务副校长。2006年11月，38岁的他担任福州八中校长。4年后，他再度回到三中，成为新一任校长。上任两年来，他一直很低调，本报这次采访也是他第一次接受媒体专访。

但不低调的是他的教育理想与教育实践。邵东生就任三中校长以来，三中也获得了很大的发展机遇：十三层的新教学办公综合楼马上要破土动工、将与十九中联合办学、创新班开始招生……他要做的事情很多很多。三中新的发展规划明确，学校近期目标是争创“国内知名，省内一流”的国家级示范性高中，而远期目标则是“国际知名，国内一流”。

什么是理想的教育？在邵东生眼里，理想的教育就是为学生提供最佳服务的教育。衡量一所学校教育质量最重要的指标是学生的成长度，即每一个学生在原有基础上成长的幅度。好的教育就是让学生的潜能发挥出来，使学生自身的层次提高1~2个梯度。

通过三中的培养，优秀学生层出不穷。刘人瑄同学三年前从三牧中学考入三中，担任理科实验班班长、校学生会副主席，如今她已获得高考保送资格，被浙江大学竺可桢学院预录取。还有国际机器人大赛、各种学科竞赛、创新大赛等，都活跃着三中学子的身影，并获得卓越成绩。