本学年我校德育工作将根据福州市教育局对福州市中小学2008年德育工作的部署和要求，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻落实党的十七大精神，认真实施《中共福州市委教育工委福州市教育局关于深入学习宣传十七大精神贯彻落实温总理重要批示加强和改进中小学德育工作意见》，继续围绕“弘扬和培育民族精神月”、“感受奥运”、 “弘扬抗震救灾精神 关注灾后重建家园”、“纪念改革开放三十周年”、“创建全国文明城市”等主题，遵循学校德育工作的规律和青少年学生成长的规律，在开展工作时结合我校的具体校情，注意贴近实际、贴近生活、贴近学生，以人为本，立足育人，注重实践，用社会主义核心价值体系教育青少年学生，全面提高的青少年学生思想道德素质。本学年将重点开展以下几项工作：
一、 打造一支高素质的班主任队伍
“为人师表”、“能为人师”，是班主任的基本素质和基本要求，同时也是班主任培训的主要内容。
本学年，将根据暑期制定的《福州三中班主任培训实施方案》（附后），以“班级文化建设的有效机制”为研讨课题或为工作目标，利用隔周一次的班主任例会，采用辅导和自学、专家讲座和自身说法、面授和互动交流、校内和校外、理论和实践以及以老带新相结合等办法，初步形成内容丰富、课时保证、考核上岗的校本培训模式。
通过培训，力求使每位班主任在统一认识，建立稳固的专业思想的基础上，树立正确的教育思想、教育观念，能从“班级文化”的内涵和视角去研究学生、研究德育规律，去找寻班集体形成的要素和凝聚力，去学会用人文思想和科学的方法来管理班级，形成具有鲜明班级文化特点和良好班风的班集体。
二、培养一批高素质的学生群体
教会学生做人，并使之成为国家有用人才，是中学德育的着眼点，是学校德育工作的最终目的。而做人教育应着眼于培养学生规范的行为习惯和基本的道德素质，侧重将学生所学的道德准则落实、内化并贯穿到每日生活和学习之中，因此，我们的德育工作倡导“从我做起，从小事做起，从现在做起”。
本学年我们将在原有常规教育的基础上，紧扣“创建全国文明城市”这一主题，以奥运精神和理念为助力，以强化公民意识为基础，以“创建文明班级”为目标，营造健康向上的校园舆论环境，通过多种形式，继续深入开展文明礼仪教育、法制教育、安全教育、环境保护教育、心理健康教育、时事政治教育。具体是：
1、文明礼仪教育及法制教育
①、在开学初组织全体学生认真学习《福州市迎奥运讲礼仪 创建全国文明城市》、《中学生守则》、《福州三中学生手册》，大力宣讲未成年人的有关法律、法规以及社会实例，让每个学生进一步了解相关制度和法规，明确什么可以做，什么不可以做，不断强化学生的日常行为规范和文明意识、公民意识、守纪和守法意识。
②、坚持开学第一个月和每月第一周的行为规范和仪容仪表教育月和教育周（每学期4－5次，每次均有专项检查和治理）。在各班推荐同学们心目中的“三中人”的工作带动下，对个人、班级、年段实现目标管理，对屡次达不到目标要求的个人采取各级的劝导和惩戒教育（包括定期报到说明情况、家长领回教育、行政处分等），并严格与操行等第、评先挂钩。
③、完善以年段为单位的日常行为规范的管理和评比工作。
④、建全校园文明督导的队伍和制度，以生指组为主，形成每天有校园总值勤老师（由中层以上领导负责）、年段总值勤老师、学生会干部参与劝导的督导体系，降低校园内不文明行为的发生率。
2、时事政治和环境保护教育
利用板报、升旗专题讲话、社会调查、主题班会、一周要闻播报，宣讲社会普遍关注的国际、国内热点问题，培养学生关心时事政治的习惯，引导学生关注社会、关注中国、关注世界、关注生存的环境，提高对时政的分析鉴别和判断能力，强化环保意识。
３、心理健康教育
关注学生心理健康，不断提高心理健康教育的水平（详见专项工作计划）。努力探索新课标体系下学生综合素质评定途径，构建新课程下的学生评价体系，以学生成长记录册为载体，进一步深入引导学生填写学生成长记录册，收集成长过程中有关内容和资料，不断提高学生的自我认知能力，明确发展方向。继续完成07年学校申报福州市基础教育课题研究项目《高中生的自我综合素质管理与评价的研究》。
4、安全教育
不断强化学生“关爱生命”的意识。通过宣讲、展板演示、应急演练等方式，让学生掌握防灾避险应急处置的基本知识和基本技能，使他们在灾害和意外发生时能够正确预防和规避，达到化险为夷，保护生命，守卫健康的目的。
三、建立一片和谐、有效的社会教育网络
努力构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。
１、以年段为单位，成立家长委员会，通过家长学校（注：各年段每一次的家长会均为家长学校的上课日，应附有家长学校通知单、辅导材料、家长报到签名单）、学校开放日、家访、书信、网络等多种方式，向家长宣传家庭教育的重要意义，引导家长树立正确的人才观，质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。
２、以社区建设为突破口，建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的网络，主动创建学校主导，家长、社区主动参与的新型德育协作机制。
３、积极组织学生参与各种社会实践和公益活动。以社区建设为突破口，充分挖掘社区服务的内容，开展多种形式的青年志愿者活动；以“六大基地”（福州德育基地、爱国主义教育基地、法制教育基地、社区实践基地、科普基地、国防教育基地）为资源基地，使社会实践和志愿者活动常态化、规范化、制度化。
2008、8
