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教研之窗2012年目录
字号:[ ]    浏览次数:1892    发布日期:2012-12-27    来源:福州三中

 

教研之窗2012年目录

第一期

1教育的可为与难为

2、学校文化的表现及其对教师的影响

3特色文化建设:提升学校办学境界的关键

4建设校园文化推动学校发展

5、打造特色校园文化

6再造课程:实现学校文化与学校课程的共生

7、教育,需要理想,真正的教育家永远憧憬明天

第二期

1、课堂观察—崔允漷谈怎样听评课

2、课堂观察20

☆何为课堂观察?(周文叶、何珊云)

  ☆课堂观察的意义何在?(沈毅、林荣凑)

  ☆为什么需要建立一种课堂观察的合作体?(崔允漷、郑东辉)

  ☆为什么将课堂观察框架设计为四个维度?(崔允漷、吴江林)

  ☆教师如何利用课堂观察框架?(吴江林、林荣凑)

  ☆如何确定课堂观察点?(郑东辉、俞小平)

  ☆如何选择或自主开发课堂观察或记录工具? (林荣凑、吴江林)

  ☆进入现场观察要注意哪些问题?(郑东辉、郑超)

  ☆课堂观察记录有哪些具体的方式?(周文叶、秦冬梅)

  ☆如何处理记录的数据?(许义中、郑东辉)

  ☆在整理数据进行必要的推论时应注意些什么? (徐晓芸、郭威)

  ☆何为课堂观察的程序?(俞小平、李建松)

  ☆课前会议着重要解决哪些问题?(沈毅、吴江林)

  ☆课后会议着重要解决哪些问题?(沈毅、林荣凑)

  ☆课堂观察的类型有哪些?(周文叶、杨璐)

  ☆课堂观察局限性是什么?(朱伟强、郑东辉)

  ☆课堂观察需要哪些支持或保障?(俞小平、洪志忠)

  ☆学校如何培训教师开展课堂观察?(沈毅、马少红)

  ☆在开展课堂观察过程中我们经历了哪几个阶段?(吴江林、毛红燕)

  ☆课堂观察需要进一步研究的问题有哪些?(洪志忠、崔允漷)

 

第三期

1、好课就是完美无缺——课堂教学评价表的改革

2、新视角下反思型教师培养三因素

3、厚积薄发 左右逢源——听课中对教师专才通才的思考

4、心灵—教师专业成长的内源动力

5、关注学生学习的课堂观察

6、科学主义的误区——兼与《课堂观察——走向专业的听评课》的编者商榷

第四期

1、教学设计:有效教学的关键

2、黄河清“问题导学”教学法》探究课教学课例评析

3[案例描述]

4、《<论语>选读》课例综述与评析研究方案

5、例谈课堂容量与课堂思维容量

6、同课异构”与“集体备课”嫁接的方式与作用

第五期

1、阅读助力教师专业成长

2、关于培养拔尖创新人才的几点思考

3、创新人才培养综述

4努力培养拔尖创新人才

5、普通高中拔尖创新人才的特征分析——基于北京“翱翔计划”的初步实践

6、中西合璧,培养“T”形创新人才

7、让学生的创新之花开得更灿烂

第六期

1、教师应具备的几个观念

2、浅析中小学教师专业发展的核心要素

3、我主张“静养式阅读”

4、“五育”提升教师幸福指数

5、让教师实现“破茧化蝶”的梦想——教师专业发展的四个“助力”

6、学校管理重在精神引领

7、在科学家身边成长——北京市第三十五中学“科技创新人才培养班”侧记

8、温馨提醒:校图书馆电子阅览室帐号

 

第七-八期

1、读书——教师成长的必由之路

2、教师的阅读

3、教师的阅读时间从哪里来

4、做一个魅力教师——读《最牛的教师》有感

5、读书与教师专业发展

62012年全国教师暑期阅读推荐书目一

72012年全国教师暑期阅读推荐书目二

82012年全国教师暑期阅读推荐书目三

第九期

          本期主题——课堂观察、评课、教学创新

理论篇:

1、解读高效课堂中教师的“导”与“评”

2、课堂观察:教师提升专业素质的途径

3、课堂观察——走向专业的听评课

4、创高效课堂理论学习之三:有效听评课方法——课堂观察

实践篇:课堂观察、评课举例

语文  唯美的诗境  流动的手法——《雨巷》听评课之我见

数学  自然流畅  水到渠成——“几何概型”课堂观察与点评

英语  任务创设活化英语语法教学的观察与实践  

政治  新课程下高二政治课堂导入的有效性研究  

历史  “新课改”背景下课堂教学评价机制转变的思考——以历史课堂教学评价为例 

地理  高中地理“水循环”的导入方式探讨

物理  新课改下高中物理教学应注重学生观念的改变——参加第六届全国中学物理教学改革创新大赛有感   

化学  同课异构:探究高效的高中化学课堂——有感天一中学“聚焦课堂·生长课堂研讨” 活动

生物  高中生物课堂导入的有效性研究

第十期

本期主题:教育叙事

理论篇:

1、教育叙事研究刍议

2、教育叙事研究与教师专业发展

3、教育叙事:教师专业自主发展的可能路径

4、以Blog为平台的教育叙事研究与教师专业化发展

5、教师反思方法之教育叙事

6、中小学教师教育叙事研究的反思

实践篇:

1、一位新教师的两节作文课——基于一则教育叙事的反思

2、设疑质疑是打造开启“解析几何”大门的金钥匙——高中数学教学叙事

3、高中英语语法教学叙事故事

4、教育叙事研究:物理教师专业发展的新途径

5、高中历史教育叙事之四

第十一期

本期主题:幸福教育

1、幸福教育简述

2、幸福教育的理论与实践

3、教育,向幸福出发

4、让教育为师生幸福而生存——福建省福州市教育局局长郑勇访谈录

5、享受幸福教育 绽放美丽人生

6、熬制“幸福教育”的汤药

7、追求幸福的教育

8、提升教师素质 实践幸福教育

9、教育的幸福在哪里——增强教师幸福感的几点思考

10、让教师守望教育的幸福

11、构建幸福课堂 追求幸福教育

12、普通高中教师的职业幸福与专业成长案例分析

13、邢军——守望执教四十载的那份幸福

14、站在比升学更高层面上推进中学教育——广州市第八十九中学开展“幸福教育”的实践与思考

15、关注教师幸福创造幸福教育——一份青年教师职业调查问卷引发的思考

附:

读书的意义

阅读的“杂食”年代

 

第十二期

本期主题:校本教研

1、老师谈课改:让人羡慕的高效课堂模式

2、浅谈高中学校以师为本的校本教研

3、谈高中深化校本教研与促进专业发展

4、高中语文教师校本教研的现状调研与对策研究

5、校本教研新举措_说卷_以一次高二数学期中考试命题为例

6、运用“三位一体”复习模式构建高效高中英语复习教学——对一节校本教研的英语公开课的剖

7、物理教学中提升学生的有效参与度尝试

8、校本教研下的有机化学教学方法的实践与思考——以化学必修2“有机化合物”为例

9、新课程背景下高中生物的校本教研活动

10、高中历史校本教学研究的问题与对策

11、高中地理新课程教学中校本研究的问题诊断与策略指导

12、高中思想政治开展校本教研的实践探索

附:

读书之乐

关注高中教师阅读中的消化与吸收

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